民国教育论文(民国教育研究)

1. 民国教育研究

清朝末年，光绪皇帝励志图新，责成当时的京师大学堂主管大臣张百熙拟订了一系列学制改革文件，统称《钦定学堂章程》，因这一年1902年是壬寅年，所以这套《钦定学堂章程》简称壬寅学制，这是中国首次颁布的第一个现代学制，但是它没有施行便废止了。

光绪二十九年十一月二十六日，即1904年1月13日，清政府颁布了由张百熙、荣庆、张之洞重新拟定的一系列学制系统文件，统称《奏定学堂章程》。由于还处于农历的癸卯年，所以《奏定学堂章程》又称癸卯学制。这是中国正式实施的第一个现代学制。《癸卯学制》中把体育纳入教学内容，设置“体操课”,这是我国近代体育课的正式开始。

1911年辛亥革命爆发，推翻了清政府，封建社会结束。次年南京临时政府成立，这个资产阶级政权颁布了具有资本主义性质的学制——壬子癸丑学制。该学制借鉴日本的学制，首次规定男女可以同校，在教育内容上，废除了读经，充实了自然科学的内容，把学堂改为学校。

1922年民国时期，北洋政府颁布了一部新的学制叫壬戌学制，也叫“六三三学制”或者“新学制”。这部学制是以美国教育为蓝本，是由全国教育会联合会研究制定的，这个全国性的民间组织发动了自下而上的教育改革并取得了成功。现在的大家李政道、杨振宁等都是这个学制的受益者。这个学制沿用至新中国成立初期，是沿用时间最长的一部学制。这个学制的特点主要有以下几个方面：①缩短了小学修业年限，延长了中学修业年限;②若干措施注意根据地方实际需要，不作硬性规定;③重视学生的职业训练和补习教育;④课程和内容侧重实用;⑤实行选科制和分科教育，兼顾学生升学和就业两种准备。“壬戌学制”建立了自成体系的、从初级到高级的职业教育系统，用职业教育制度取代了清末的实业教育制度，第一次确定了职业教育在学制中的地位。

1951年10月，中央人民政府政务院公布了《关于改革学制的决定》，这是新中国成立以后颁布的第一个学制。这一学制的特点是：从中国实际出发，汲取了中国教育工作的以往经验，特别是老解放区教育工作的经验，体现了“教育为国家建设服务”和“学校向工农开门”的方针;确立了各种形式的干部学校、业余学校应有的地位，使工农大众和工农干部受教育以及在职人员的再教育得以保证;确立了各种技术学校在整个学校体系中的地位，使各种技术学校得以衔接，以利于满足社会对劳动就业的需要;重视对知识分子和广大干部的革命政治教育;高等学校的学制多样化，有利于各种人才的培养。这个学制是国家用革命的方法发展人民教育的一个重要步骤。由于种种条件的限制，它未完全摆脱传统教育的束缚，带有过渡性质。

2. 民国教育史料丛刊目录

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民国二十四年初版 学艺丛刊（28） 中算史论丛 （二）

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毒气制备实验法 民国24年版 馆书

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泰西五十轶事 附汉文注释（民国29年出版）

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3. 民国教育史

是 1、在民国时期学术与行政之间是互不干涉的2、民国时期又是个大师辈出的年代，他们用他们的思想与学术创造了属于他们的黄金时代。

4. 民国教育研究热点

1、杨贤江(1895-1931)著名教育家，南高师最早传播马克思主义者。字英父。浙江慈溪人(原属浙江余姚）。马克思主义教育理论家。1917年夏，毕业于浙江第一师范学校。毕业不久，到南京高等师范学校(南京大学前身)任职，工作之余参加了商务印书馆函授学校英文科的学习，并开始翻译国外教育论文，发表在《教育杂志》等刊物上。

2、蔡元培（1868年1月11日－1940年3月5日），字鹤卿，又字仲申、民友、孑民，乳名阿培，并曾化名蔡振、周子余，汉族，浙江绍兴山阴县（今浙江绍兴）人，原籍浙江诸暨。革命家、教育家、政治家。民主进步人士，国民党中央执委、国民政府委员兼监察院院长。中华民国首任教育总长。

3、康有为(1858年-1927年)，原名祖诒，字广厦，号长素，又号明夷、更甡、西樵山人、游存叟、天游化人，广东省南海县丹灶苏村人，人称康南海，中国晚清时期重要的政治家、思想家、教育家，资产阶级改良主义的代表人物。

4、徐特立(1877年2月1日-1968年11月28日)，又名徐立华，原名懋恂，字师陶，中国革命家和教育家，湖南善化(今长沙县江背镇)人。他是毛泽东和田汉等著名人士的老师。被尊为"延安五老"之一。党中央曾评价他"对自己是学而不厌，对别人诲人不倦"，"中国杰出的革命教育家"。

5、陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日)，安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。

5. 研究民国教育的书

这个怎么说呢，民国政府倒是在1912年就规定了四年义务教育，而且师范类学校从初小到高等都免收学费。

可是这是实际执行得怎么样呢。。。我们看看1937年淞沪会战时候的事情，这时候已经过去25年了，国军中央军（不是地方杂牌啊），这些兵应该就是受着民国的教育制度长大的，可他们大部分人竟然连电灯都不知道，以为可以拿电灯点香烟。。。

6. 民国时期教育史

民国是1912年开始1949年结束。

民国是从清朝灭亡至中华人民共和国建立期间的国家名称和年号。简称民国。1912年元旦，孙中山宣誓就职，定国号为中华民国，改用阳历，以1912年为民国元年，以五色旗为国旗。民国时期是指1912年至1949年。

中华民国时期的三个阶段有：

一、南京临时政府时期（1912年1月到3月）

1912年1月1日孙中山就任临时大总统,在南京组建临时政府，称中华民国。它是仿照西方资产阶级共和国建立的政权。

二、北洋政府时期（1912年3月至1928年）

中华民国前期以袁世凯为首的晚清北洋军阀在政治格局中占主导地位的中国中央政府，于1913年10月6日袁世凯当选中华民国首任正式大总统后正式形成。

三、南京国民政府时期（1927年至1949年）

是中华民国国民政府时期的最高行政机关，统辖全国各地的中央政府，由以蒋介石为核心的中国国民党建立，宁汉合流后成为中国国民党政权，1928年东北易帜后成为代表中国的合法政府。

7. 民国教育史专题研究丛书

我们从历史书上可以看到，20世纪前50年，我们的国家处在一个非常混乱的年代。各派军阀混战，包括后来的抗日战争等等。但是这一时期，也出现了许多非常厉害的大师级人物。其中缘由在于当时的教育位于世界前列。今天我们来说一说当时的教育为什么那么厉害。

1、教育完全免费

1912年，孙中山先生即强调要在国内普遍实行义务教育，出台政策中规定，初小，师范，高等师范免受学费。这让当时许多家庭困难的一部分学生有了接受教育的机会。

2、教育经费

即使当时各派军阀大混战，即使军阀头目再怎么混账，也从来不敢克扣教育经费。比如张作霖、吴佩孚等，到了新年的时候这些人还会穿戴整洁到学校给老师们一一致敬感谢其培养学生的辛苦。《教育宪法》规定，边远及贫瘠地区之教育文化经费，由国库补助之。其重要之教育文化事业，得由中央办理或补助之。在这上面的花费中央不得少于其预算总额的15%，省内不得少于25%，市县不得少于35%。其依法设置之教育文化基金及产业，应予保障。

3、教师薪水

当时一个普通警察的月薪是2元，县长是20元，而一个国小教师的薪水是40元，大学教授之内的动辄上百元，四、五百元，可以想象当时教师工资之高，教授的工资直接和**部长的工资相持平。民国时期对教师的待遇实在是让今人汗颜。

4、不惜代价

抗战爆发后，民国对教育事业真正实行了免费教育，并没有因为抗战困难而有任何松懈和克扣。甚至在抗战时期的教育事业相较之前有更大的发展。当时西南联大的师生们考虑到困难时期甚至拒绝过领取政府提供的资金，而我们的教师并没有因为资金得不到周转而对教育有任何松懈。

5、多样化教育

当时并没有使用统一的教材，同一科目可以有多个老师讲解。而且公立和私立学校同时存在，并没有对其有什么偏见。教育内容**不管，完全由当时的知名学者教授拟定。

8. 民国教育研究会徽章

您好，您所描述的应该是民国时期的民用功勋章。具有一定的收藏价值

9. 民国教育概述

新月社是中国现代文学史上影响较大的一个文学社团，它于1923年成立于北京，是五四以来最大的以探索新诗理论与新诗创作为主的文学社团。

该社活动在1927年春迁往上海，1933年结束，主要成员有胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等。

前期他们把《晨报副刊》作为阵地，后期创办《新月》月刊(1928.3.10)，《诗刊》周刊（1931年）。新月社是一个涉及政治、思想、学术、文艺各领域的派别，在思想上和组织上都表现了资产阶级自由主义特点。

10. 民国教育学术研究

1912年，蔡元培时任教育总长，提出了“五育并举”的教育思想体系。

五育包括：

(1)军国民教育，要的目的是强体;(2)实利主义教育,即密切教育与国民经济的关系，加强职业技能的培训教育能够发挥提高国家经济能力和改善人民生活水平的作用，次目标是达到富国的目的;

(3)公民道德教育，主要的内容是资产阶级的自由、平等、博爱,在批判的基础上，把西方的这些思想和中国传统的道德和思想结合起来，培养国民的道德感;

(4)世界观教育,被蔡元培作为教的最高境界,目的在于培养人们一种既立足于现象又超越现实世界的观念和精神;

(5)美育教育，美育与世界观的教育有密切的联系,美感教育是世界观教育的主要途径

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