关于朗读者的议论文(关于朗读者的议论文素材)
1. 关于朗读者的议论文素材
本期我们《朗读者》的主题词是“礼物”，这个词让我浮想联翩，当我们仰望星空，放眼浩瀚，这蔚蓝色的星球是宇宙给人类最好的礼物;当我们低头思索，凝神注目，自然界的一花一世界、一叶一菩提是最宜人的礼物;孩子是父母的礼物;江河是大地的礼物;八千里路云和月是多娇江山的礼物;五千年的锦绣华章是悠久历史的礼物……
2. 朗读者议论文写作素材
本质不同：朗诵本质上是一种语言表达的表演形式，朗读本质上为一种念读。选材不同：朗读的选材十分广泛，诗歌、散文、议论文、说明文及各种文章等，朗诵的选材往往局限于文学作品。语言表现形式不同：朗诵表达生动、优美、富于变化，朗读更自然化、本色化、生活化。适用范围不同：朗诵适用范围较小，朗读适用范围广。
1、含义不同
朗诵：指要大声诵读。就是把文字作品变换为有声语言的创作活动。朗，指声音的响亮有力；诵，也就是背诵。朗诵，要用响亮有力的声音，结合各种语言手段，去完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
朗读：指一种大声的阅读方式，它是作为小学生完成阅读起点的基本功；就语言学习来说，无论中文还是英文或其它语言学习，朗读都是最重要的。
2、表达文体不同
朗诵：在选材上只限于文学作品，是只有辞美、意美、脍炙人口的文学精品，才适合朗诵。因为这种文章可以更好的抒发朗诵者的情感，还可以更好的引起听者的共鸣和感悟。换种说法，适合朗诵表达的文体，一般都适合进行朗读，但适合朗读表达的文体，却不一定都可以去进行朗诵。
而且，朗诵文本对朗诵者也有一定的条件约束，如性别、年龄、个性特征及音色等因素。假如，一个文弱且音域狭窄的女孩，就不适合选粗犷的像《满江红》这种类型的文章；一个豪情万丈、声如洪钟的铁血男儿，去朗诵李清照的早期词作也是不太适合的。
朗读：选材十分广泛，诗歌、散文、议论文、说明文以及各种文章、书信等都可以朗读；因此这些文本对朗读者是没有过多的条件约束，一般发音正确基本都可以去朗读。
3、应用范围不同
朗诵：多以一种艺术表演形式出现，应用在舞台上、或在文娱活动表演中、以及口才和主持的比赛选拔项目中较多。
朗读：应用范围广，在很多场合下，它会作为一种教学宣传形式出现，如朗读就多应用于课堂学习，很多都离不开对朗读的应用，像幼儿启蒙，语文教学，念信读报，宣读论文、讲稿，念剧本、歌词等等。
4、表现形式不同
朗诵：口语表达是生动、优美、多变化的。对声音再现的要求是风格化、个性化，甚至还可以是戏剧化的。它在朗诵者通过音量的大小、节奏的快慢，以及语调的变化等多方面的技巧要求较高，是一种独特的表现形式，展示出了作品的感染力，深入且撼动听者的心灵，可以引发听者思考，使其产生回味。
朗读：对声音的表现要求，要更接近自然化、本色化、生活化和口语话，形式平实且自然。对朗读时的语言表达，更注重于音量是否均匀、吐字节奏是否平稳，停顿长短相差不多、声音高低起伏不大。一般来讲，朗读时的语言表达，不适合有太多太大的变化。
3. 关于朗读者作文
新东方创始人俞敏洪，在《朗读者》和董卿交谈时聊到的几个观点，我认为很有益，分享给大家。
1、一个人从自卑到自信，绝对是180度的改变，就是让你变成了另外一个人。
用当下流行的词“寒门出贵子”，俞敏洪就是一个典型的例子。他复读2年，参加3次高考，才考上北京大学。刚上北大时，他不会说普通话，英语口语基础接近零，除了考试用的书，其他书都没读过。
农村娃到大城市的自卑心理，他是如何克服的呢？城里的孩子多才多艺，体育活动样样通，俞敏洪都不会，除了从小会在河里游泳。
上体育游泳课，他高兴啊，终于有一个自己会的体育项目了。他扑通一声跳下水，游一个来回，老师哈哈大笑，说：“我从来没见过狗刨刨得这么快的！”
当时，自卑的他，认为老师在所有同学面前侮辱了他。
而几十年后，俞敏洪跟董卿说起这件事，他说：“老师的一句玩笑话，你会把它看作在所有同学面前的侮辱，因为你没有自信。”
这句话，道出多少人不敢面对的真相。
4. 有关朗读者的议论文
列宁读书的速度和理解的深度异常惊人。有一次，一位老布尔什维克见列宁捧着—本很厚的外文书在快速翻阅，便问他要把一首诗背下来需要读多少遍，列宁回答说：只要读两遍就可以了。
列宁之所以具有如此强的记忆力，是与他读书过程中的专心致志分不开的。他读起书来，对周围的一切就理会不到了。有一次，他的几个姐妹恶作剧，用6把椅子在他身后搭了一个不稳定的三角塔，只要列宁一动，塔就会倾倒。然而，正专心读书的列宁毫未察觉，纹丝不动。直到半小时后，他读完了预定要读的一章书，才抬起头来，木塔轰然倒塌……
这个故事说明，要想把书读透、记牢，必须高度集中注意力。古人早就说过：“读书有三到：心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细。心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼、口有不到者乎？”
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希望可以帮到你~~ 呵呵
5. 关于朗读者的作文素材
回答如下：朗读者的受众定位分析包括以下几个方面：
1. 年龄层次：朗读者的受众定位需要考虑到不同年龄段的受众，比如儿童、青少年、中年人和老年人等。不同年龄段的受众有着不同的语言和内容需求，朗读者需要根据受众的年龄特点来选择合适的朗读方式和内容。
2. 教育程度：朗读者的受众定位还需要考虑到受众的教育程度，比如初中生、高中生、大学生和研究生等。不同教育程度的受众对朗读内容的理解和接受能力也有所不同，朗读者需要根据受众的教育程度来选择合适的语言和内容。
3. 兴趣爱好：朗读者的受众定位还需要考虑到受众的兴趣爱好，比如文学、历史、科技、娱乐等。不同兴趣爱好的受众对朗读内容的需求也不同，朗读者需要根据受众的兴趣爱好来选择合适的内容和语言。
4. 地域文化：朗读者的受众定位还需要考虑到不同地域文化的差异，比如不同国家、地区、民族等。不同地域文化的受众对语言和内容的理解和接受能力也有所不同，朗读者需要根据受众的文化背景来选择合适的语言和内容。
综上所述，朗读者的受众定位分析需要考虑到年龄层次、教育程度、兴趣爱好和地域文化等方面，根据受众的特点来选择合适的语言和内容，以提高朗读效果和受众满意度。
6. 关于朗读者的议论文素材高中
当你站在最高的山峰之上，俯瞰峰顶之下的云层，透过云层看那山底之下的渺小之物，突然发现在高高的山顶之上，你与那山上的景色融为一体。当人们站在山脚仰看云端山顶之时，你就是那山顶一尖，就似那高高的山上有直入云霄的山顶，而你，就是那直入云霄的顶峰。
在弯曲的山路上，你每走一步都会感受到脚下的道路给你的成就，这就像你刚开始学走路一样，每走一步都会感受到快乐。因为每一步都是你成长的见证，每一个足迹都会留下你走过的回忆。他是你成长的奠基，快乐的源泉。
当我一步一步夸过那布满荆棘的羊肠小道，抬头望着那离我越来越近的峰顶，这种感觉是发自肺腑的舒畅，那种即将到来的欢乐让我欣喜万分。人人都以登山为荣，而我以成为峰顶那一尖顶为荣，做事以回忆过程而享受，但是登顶之后以成为他的峰顶为傲。
山下的风景很美，你可以感受四季的变化。山顶的高峰却是以体会云层如体的感觉而自傲，山高人为峰，你不止是峰顶那最美丽的景色，你也是它最美丽的守护。
（这是我初三时老师布置的一篇作文，当时写的是意境。现在仔细回味其中的含义，却是苦涩啊。都愿意当山下看风景的人，又有几个愿意做山顶的那峰。）
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