糖果含糖太多对我们的牙齿有害英语
一、糖果含糖太多对我们的牙齿有害英语
答案：too much sweet；are bad for 考查汉译英．根据题干：甜的零食含糖太多，对我们的牙齿有害．结合句意是客观事实，所以时态是一般现在时．糖太多用too much sweet，对…有害是be bad for． 主语是复数，故be动词用are，故答案是too much sweet，are bad for．
二、英语写作，关于保护牙齿
HOWTOKEEPOURTEETHHEAITHY
Asweallknow，teethareveryimportanttous.Butdoyouknowhowtokeepourteethhealthy？Letmetotellyou.
Atfirstyoushouldwashyourteetheverydayandnight.Thenyoumusteatlesssweetfoodtoprotectyourteeth.Youaresupposedtoeatmorevegetablesandfruits.
Ifyoudothesethings，youwillhavehealthyteeth.
三、专科英语毕业论文,大伙帮帮忙
同学，如果你还没动笔开始，最好还是自己先了解下怎么写，看看自己有没有时间跟精力去写，最主要的还是时间的问题 。觉得一时也完成不了，再找人帮忙，我去年毕业的时候主要是没时间去弄，后来直接在VIP英语论文网在线辅导老师帮我解决，我觉得还不错，反正答辩都通过了。
参考下这篇文章，或许对你有帮助
本论文围绕对比分析理论,错误分析理论,中介语假设理论,标记理论,深层共享水平假说以及语言在技能维度迁移方面关于母语阅读能力向二语阅读迁移的两个不同的假设：语言阈限假设和不同语言相互依赖性假设对语言迁移理论作了一个简要的回顾,并基于语言阈限假设(the linguistic threshold hypothesis,简称LTH)和不同语言相互依赖性假设(the linguistic interdependence hypothesis,简称LIH),探讨中国的大学英语学习者汉语阅读能力是否能向英语阅读迁移以及英语水平在这个过程中扮演着怎样的角色。文中讨论了四个问题(1)对于非英语专业学生,汉语阅读能力能否向英语阅读迁移?(2)如果能,是正迁移还是负迁移,是否和学习者的英语水平有关系?(3)在英语低水平组,汉语阅读能力对英语阅读是否会有作用以及是否会发生负迁移?(4)在英语高水平组,英语水平对英语阅读能力的预测力是否高于汉语阅读能力?本研究在长治学院某系(非英语系)一年级和三年级分别随机抽取两个班,总共166名学生,其中大一82名,大三84名。然后对所有受试进行了三项测试：英语语言水平测试、汉语阅读能力测试和英语阅读能力测试。根据英语语言水平测试成绩,受试者被分成了英语语言高水平组和英语语言低水平组。通过对两个组的英语语言水平和英语阅读能力以及汉语阅读能力和英语阅读能力之间的相关性分析发现：在英语语言低水平组中,英语语言水平和英语阅读能力之间为切实相关,而汉语阅读能力和英语阅读能力之间存在负相关。在英语语言高水平组,英语语言水平和英语阅读能力以及汉语阅读能力和英语阅读能力之间均为切实正相关。在对英语语言低水平组的英语阅读能力(因变量),汉语阅读能力(白变量)和英语语言水平(白变量)的多元回归分析中,只有英语语言水平进入了回归方程。而在英语语言高水平组,汉语阅读能力和英语语言水平都进入了回归方程,而且英语语言水平对英语阅读能力的预测力要大于汉语阅读能力。所以对于英语语言水平低于语言阈限的非英语专业学生来讲,应该加强英语语言技能的培训,而对于高于语言闽限的学生来讲,应该培养他们的汉语阅读技能,以便有助于在英语阅读中发生正迁移,提高英语阅读水平。
如果你还有什么不懂的，自己咨询VIP英语论文网也可以，老师的态度很好
四、英语毕业论文范文
1毕业论文属于学术论文。
2只要不是抄的，你写出全世界最差的一篇论文就 可以。
3比着葫芦画瓢，找一篇去年毕业 同学的范文，格式样式，照着写就行了。
4毕业论文的实 质是读后感，选一本书，花一个星期读一遍。边读 边做笔记。把笔记整理一下，按范文格式条理一下，就是很好的论文了。
5问题的关键是：你必须花一周的时间。许多同学不愿花费这个时间，那就没辙了。别的也别谈了。 完了。
6有的同学找朋友帮忙，自已不写，让朋友替自己写一篇。 这当然好，但现在的朋友大都靠不住。你让他写一篇给你，他满口答应，没过两天就送给你一篇。你千恩万谢。可是拿给老师一看，原来是从网上粘下来的，乱码都 还没改。更可气者，一稿多用，他还把这篇“论文”送给好几个人，赚了好几顿饭，造成“雷同抄袭”、频烦吃饭。
7结论：只能自己写，花一周时 间。
8那位问了：“我写得不好怎么 办？”答：“这是伪问题。别管好坏，先写出来就行。老师还怕都写好呢：没法分优良中差了！总之，你写出一篇全球最差的论文就行，只要不是抄的！”
9只要硬着头皮写，傻瓜都能写一篇。
第一章 选题
一、选题的原则
（一）有价值（有品位，内行）
（二）有可行性（或操作性，大小适中，难易恰当）
（三）有浓厚兴趣（兴趣是动力，必须是自己喜欢的。）
《论语·雍也篇》：“子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
如果你什么都不喜欢，那就更好办：让辅导老师给你一个题目就行。
（四）专业对口（专业专长）
二、 选题的 方法
（一）亟待解决的课题
（二）填补空白的课题
（三）有争议的课题
（四）有矛盾的课题
（五）可综述的课题
第二章 搜集资料
学术研究往往是在前人已有成果的基础上，有所突破。因此，搜集相关文献信息，非常重要。要求能快 速、准确地搜集到所需的资料信息。
一、直接材料的搜集
第 一手材料
二、间接材料的搜集
从文献及网络查取的材料
（二手材料一定要注意核对。）
图书、期刊，纸本索引及网络检索GOOGL、百度网等，关键词检索。
三、材料的分析
让材料自然分类，类聚法。
第三章 写提纲
提纲尽可能详尽，条理清晰，条块分明。
（镶玻璃法： 把内容分成几块，一块块往上填内容就行了。）
一般分为序论、本论、结论三部分。
提出问题，分析问题，解决问题。
论证的形式，纵深式（递进式），平列式，综合式。
第四章 写论文
一、格式及要求：前置部分及主体部分
前置部分：标题、署名、指导教师、目录、摘要、关键词
（一）标题：对论文重点的直接呈现。准确得体，通俗易懂，简短精练（不能 简短，可加副标题），符合规范。
（二）署名，在题下。
（三）指导教师：xxx
（四）摘要（可复制文中关键句子，稍作修 饰、连缀即可）
（五）关键 词，一般3—5个即可，以重要程度为序。
（六）目录
主体部分：
前言、正文、结论、参考文献、致谢
（一）前言（引言，序论，导言，绪言）
（二）正文（本论，主体）
（三）结论
（四）注释
(五)参考文献
（文献名，作者，出版社，版次）
二、具体方法与规 范
（一）写作的顺序
1按照提纲自首至尾
2先写思考成熟的部分，最后焊接起来。（若不知从何写起，就这样写）
写此不管彼，只求一意法。
（二）引用材料的方法
1直接引用法
引证。推论，尊重，显示自己并非标新立异，不乏同道。（拉赞助）
2先斩后奏法
先概述观点，然后指出某人某文已详言之（加注参见）
3映带法
崇山峻岭，又有清流急湍映带左右。研究韩愈，不妨提及东坡；研究明清诗，也可上溯到汉魏。
4戒剽窃。学会运用，而不是照抄。
（三）论文的整体要求
准确，概括、简练，严谨客观，平实，文采。
不可以孤立的看问题，要注意上下影响。
（四）段落、标点规范
（五）语体的要求
要简约典雅。
第五章 修改、定稿
文不厌改，要改得死去活来。
一、自己反复阅读， （1）改正错误的字、词、句（笔下误）。（2）逻辑错误
（3）修正完善观点（4）论据错误（5）调整结构布局（完美，圆满，面团原理，增删 材料）（6）修饰词句。
面团原理：你如果原打算写五个部分，最后只写成三个部分；那你就说你本来就打算写三个部分，现在如期完成了，很“圆满”。因为没有人知道你的原计划，也 没有人想知道，所以没必要告诉他人。
二、他人审校（吸收他人意见；自己的错误往往看不出）。
互相审阅，互相挑毛病。
第六章 答辩
虚心点就行。自己写的，也不用心虚。
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