立论文特点(论文立论依据主要包括)
1. 论文立论依据主要包括
毕业论文的理论依据是：
毕业论文的理论依据是参考文献，毕业论文根据论题来写，依据各种已有的文献定理及自己的实验来完成。
扩展资料：
毕业论文（graduation study），按一门课程计，是普通中等专业学校 、高等专科学校、本科院校、高等教育自学考试本科及研究生学历专业教育学业的最后一个环节，为对本专业学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前总结性独立作业、撰写的论文。
从文体而言，它也是对某一专业领域的现实问题或理论问题进行 科学研究探索的具有一定意义的论文。一般安排在修业的最后一学年（学期）进行。学生须在教师指导下，选定课题进行研究，撰写并提交论文。目的在于培养学生的科学研究能力；加强综合运用所学知识、理论和技能解决实际问题的训练；从总体上考查学生学习所达到的学业水平。
论文题目由教师指定或由学生提出，经教师同意确定。均应是本专业学科发展或实践中提出的理论问题和实际问题。通过这一环节，应使学生受到有关科学研究选题，查阅、评述文献，制订研究方案，设计进行科学实验或社会调查，处理数据或整理调查结果，对结果进行分析、论证并得出结论，撰写论文等项初步训练。
2. 论文立论依据主要包括哪些内容
一、要坚持选择有科学价值和现实意义的课题。科学研究的目的是为了更好地认识世界、改造世界，以推动社会的不断进步和发展。
因此，毕业论文的选题，必须紧密结合社会主义物质文明和精神文明建设的需要，以促进科学事业发展和解决现实存在问题作为出发点和落脚点。选题要符合科学研究的正确方向，要具有新颖性，有创新、有理论价值和现实的指导意义或推动作用。
一项毫无意义的研究，即使花了很大的精力，表达得再完善，也是没有丝毫价值。具体地说，学生可从以下三个方面来选题。首先，要从现实的弊端中选题。学习了专业知识，不能仅停留在书本上，而要在理论联系实际上下一番功夫。
理论联系实际就是用已掌握的专业知识，去寻找和解决工作实践中急待解决的问题。其次，要从寻找科学研究的空白处和边缘领域中选题，科学研究还有许多没有被开垦的处女地，还有许多缺陷和空白，这些都需要填补，我们应当有独特的眼光和超前的意识去思考，去发现，去研究。最后，要从寻找前人研究的不足处和错误处选题，在前人已提出来的研究课题中，许多虽已有初步的研究成果，但随着社会的不断发展，还有待于丰富、完善和发展，这种补充性或纠正性的研究课题，也是有相当的科学价值和现实指导意义的。
3. 论文立论的主要依据怎么写
毕业论文选题依据就是对论文研究的问题模糊的背景进行分析、研究并提出一个具有研究价值且符合研究能力的问题。
选题依据写法如下：1. 问题产生的背景：简单介绍选题的背景，包括相关领域的一些现状和问题。
2. 问题所在的意义：论述选题与学术界、实践界的关系，阐明研究该问题的意义和价值。
3. 研究目的：明确选题的研究目的，即要解决什么问题、达到什么效果。
4. 研究方法：简单介绍你将采取哪些方法和技术来解决问题。
5. 理论基础：阐述研究该问题所需的理论基础，包括有哪些相关的学说、方法，以及它们与研究问题之间的关联。
6. 研究贡献：阐述该研究的创新之处以及对该领域的贡献。
总的来说，选题依据应该具有明确性、可行性和价值性。在撰写选题依据的过程中，需要将人们普遍关注的气候问题、信息安全、医疗保健等方向与自己研究专业的特点联系起来，选题依据应该全面、客观、准确和具有可取性，激发读者的阅读兴趣，并展示出作者的研究的学术价值和现实意义。
4. 论文立论依据主要包括什么
针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度就是立论。换一个角度来说，立论就是运用充分有力的证据从正面直接证明自己论点正确性的论证形式。立论有时是在破的基础上进行的，“先破后立”、“边破边立”即此意。立论是议论重心，无论写什么样的议论文，都必须立论，驳斥别人的论点也是为了确立自己的论点。
立论的过程是，运用概念、判断和推理等逻辑思维形式，对客观事物进行分析和综合；然后通过摆事实、讲道理，从正面直接证明自己的主张。立论的最终目的是正确地揭示出客观事物的本质和规律。
立论性文章应具备论点、论据和论证三要素。立论的要求也是据此而提出的：
1．提出的论点要明确、准确、正确。赞成什么反对什么要表明作者的态度；提出的看法要能如实地反映客观事物的实际；确立的论点要能揭示事物的本质，合乎科学原理和党的方针政策，反映出人民群众的愿望和要求。
观点来源于材料，材料来源于实践，正确的观点来源于对材料的科学分析，这需要我们具有马克思主义的立场、观点和方法。因此，要加强政治学习，不断提高理论修养和认识能力，才能在一大堆材料中提炼出明确、准确、正确的观点来。总之，论点应该从实际材料中提炼也来，做到正确和鲜明。
2．运用的论据要真实、典型、充分。也就是说，论据必须确凿、恰当、典型，力求精炼、生动、并富有时代感。不管是事实论据或理论论据都是用来确立和证明论点的依据，必须是真实的，有代表性的、充分的。手中材料多固然是好事，但要精心选用那些最具有说服力的材料作为论据来证明论点，那怕有时只有了一个，只要它是真实的、典型的，也同样有充分的论证力。
论据不可以随意编造，使用理论论据不能断章取义。在撰写论文时，应注明论据的出处。收集材料时应该分类登记。
3．安排好论证的逻辑关系
论证是用论据来证明论点的过程，主要是按照一定的逻辑推理形式把论点和论据组织起来，证明论点是正确可信的。常用逻辑推理形式有归纳推理、演绎推理和类比推理。归纳推理是从许多个别事物的分析、研究之中，归纳出一个共同性的一般结论。它的特点是从具体到抽象，从个别到一般，合乎人们的认识规律。演绎推理是从已知的一般道理来推出个别事物的结论。它的特点是从一般到个别，从抽象到具体。归纳和演绎推理是写作议论文时最基本的推理形式，运用极为普遍。类比推理是从已知事物的某种属性，推出类似的另一事物也具有同样的属性的方法。它的特点是从个别到个别。写作议论文时也经常使用。
论证也是用论据证明论点的方法，由于议论的内容不同，采用的论证方法也是多种多样的。论证的方法与逻辑推理形式密不可分，一种论证方法就是某种逻辑推理形式的具体运用。论证合乎科学，就是要合乎逻辑，合乎人们认识事物的规律，也只有这样，论证才是有力的。
立论，就是运用恰当的论证方法，用论据证明论点。不管是先提论点，然后证明；还是先论述，然后归纳论点，都与论证方法的运用有关。
论证分为直接论证和间接论证两大业，基本的论证方法就是摆事实、讲道理，它是一切论证方法的基础。摆事实，性质属于归纳推理；讲道理，性质属于演绎推理。
综上归纳立论的知识点如下：
立论的三要素：论点、论据、论证过程。
立论的论点要鲜明，要正确。赞成什么，反对什么，要旗帜鲜明地以判断句方式表示；不能用“大概”“也许”“总之”等模棱两可方式来表示自己的观点和见解。
论点提出的位置依常见次序：可在标题上；可在文章的开头；可在文章的结尾；也可在文章的中间；也可由几个分论点总结归纳而成。
在确定论点时，要注意论点和论题的区别。
论题是先言他物，由他物为据引出论点。他物就是论题，是引出论点的依据。
立论的论据分为事实论据和道理论据两种。
立论的论证过程分为直接论证（摆事实归纳推理）和间接论证（讲道理演绎推理）两大类。
5. 论文的立论依据怎么说
论文的立体依据首先要对国内外相关领域发表文章的情况进行总结，然后概括出这些研究中的问题，以及亟待解决的技术难题，从而引出自己的课题。
在此基础之上，对你课题的社会意义和现实意义进行概括，为你的研究提供坚实的基础和理论支撑。
6. 论文立论的主要依据从何而来
主要的理论依据就是你证明你观点成立的已有正确的被证明了的事实或者理论依据，当然实验出来的数据也行哦。不然全是个人认为的成立不行，太主观。
理论依据主要包括文献资料和数据资料，通常可以采用一些经典的文献数据和权威著作，这些收获了普遍性认可的理论和观点，能够成为论文论据的有效支撑材料；而数据部分可以是学生实地调研的内容或者年鉴等等，具有极强的公信度和客观性。
7. 论文的立论依据
立论的主要依据是对该领域的研究现状、水平、发展趋势和存在的问题进行全面分析和思考。这个项目证明是值得研究的。
简而言之，需要研究的原因和内容。这样，项目评审专家就可以作为衡量申请人对该领域的了解程度、相关知识水平和选题的科学依据。因此，申请人在撰写论证依据时，需要查阅大量国内外文献资料，进行广泛的研究。
立论依据应客观公正，实事求是，并列举相关参考文献。文献应当涵盖研究领域发展的各重要阶段的成果及发展方向。这些文献是论证的主要科学依据。
8. 论文立论依据是什么
毕业论文的选题依据应该清晰明确地说明研究目的、研究对象、研究方法以及相关学术背景、前人研究现状等。首先，选题依据应该回答为什么要研究这个问题，具体的研究目的和意义。
其次，需要明确研究对象是什么，研究范围和限制条件。
接着，阐述研究方法和研究步骤，包括实证研究，理论探讨，案例分析等方法。
最后需要说明前人研究现状和相关学术背景，为该课题的研究提供理论和实践基础。
除此之外，选题依据还应表述选题与专业领域的关系，如何为学术界和实践界提供有益的启示和应用等。
9. 写作论文时立论的主要依据是什么?怎么回答
答辩老师常提的问题有哪些?
1、自己为什么选择这个课题?
2、研究这个课题的意义和目的是什么?
3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的?
4、全文的各部分之间逻辑关系如何?
5、在研究本课题的过程中发现了哪些不同见解?对这些不同的意见；自己是怎样逐步认识的?又是如何处理的?
6、论文虽未论及但与其较密切相关的问题还有哪些?
7、还有哪些问题自己还没有搞清楚在论文中论述得不够透彻?
8、写作论文时立论的主要依据是什么?
技巧：
一、文章应有论点、论据。
二、有开头主体与结尾。
三、有条理、有层次。
四、应用词确当，语言流畅。
五、应口齿清楚、语速适度。
开头要简洁:单刀直入，是最好的开头，开门见山地表述观点，在答辩中是最好的办法。主体部份的表述可条分缕析，即把所要回答的内容逐条归纳分析，实际上是对自己掌握的材料，由此及彼，由表及里地做整理。这样的表述就不会流于表面，而能深入本质。条分缕析可以把自己掌握的一些实际例子合并，整理成若干条目，列成几个小标题:分成几点，-点一点，一条一条地说出。满碗的饭必须一口一口吃，满肚子的道理也必须一条一条讲出来，环环相扣，条条相连，令人听完后有清楚的印象。假如在准备的时候已经准备了一个较完整的提纲，那么沿着回答问题的主线，再穿上一些例子就可以做到中
心明确，条理清楚，有理有例了。
10. 论文立论依据主要包括哪些
论文答辩老师一般会提的问题，因为学校不同，老师不同，问题也会不同，以下问题参考：
(1)辨别论文真伪，检查是否为答辩人独立撰写的问题;
(2)测试答辩人掌握知识深度和广度的问题;
(3)论文中没有叙述清楚，但对于本课题来讲尤为重要的问题;
(4)关于论文中出现的错误观点的问题;
(5)课题有关背景和发展现状的问题;
(6)课题的前景和发展问题;
(7)有关论文中独特的创造性观点的问题;
(8)与课题相关的基本理论和基础知识的问题;
(9)与课题相关的扩展性问题。
1、自己为什么选择这个课题?
2、研究这个课题的意义和目的是什么?
3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的?
4、全文的各部分之间逻辑关系如何?
5、在研究本课题的过程中，发现了那些不同见解?对这些不同的意见，自己是怎样逐步认识的?又是如何处理的?
6、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些?
7、还有哪些问题自己还没有搞清楚，在论文中论述得不够透彻?
8、写作论文时立论的主要依据是什么?
有的老师会提问论文中的一些专业术语，自己一定要弄懂论文中的一些专业术语。
答辩的基本流程：
一、自我介绍
自我介绍作为答辩的开场白，包括姓名、学号、专业。介绍时要举止大方、态度从容、面带微笑，礼貌得体的介绍自己，争取给答辩小组一个良好的印象。好的开端就意味着成功了一半。
二、提问与答辩
答辩教师的提问安排在答辩人自述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，是一个相互交流的过程。一般为3个问题，采用由浅入深的顺序提问，采取答辩人当场作答的方式。
答辩教师提问的范围在论文所涉及的领域内，一般不会出现离题的情况。提问的重点放在论文的核心部分，通常会让答辩人对关键问题作详细、展开性论述，深入阐明。答辩教师也会让答辩人解释清楚自述中未讲明白的地方。论文中没有提到的漏洞，也是答辩小组经常会问到的部分。再有就是论文中明显的错误，这可能是由于答辩人比较紧张而导致口误，也可能是答辩人从未意识到，如果遇到这种状况，不要紧张，保持镇静，认真考虑后再回答。还有一种判断类的题目，即答辩教师故意以错误的观点提问，这就需要答辩人头脑始终保持清醒，精神高度集中，正确作答。
仔细聆听答辩教师的问题，然后经过缜密的思考，组织好语言。回答问题时要求条理清晰、符合逻辑、完整全面、重点突出。如果没有听清楚问题，请答辩教师再重复一遍，态度诚恳，有礼貌。
当有问题确实不会回答时，也不要着急，可以请答辩教师给予提示。答辩教师会对答辩人改变提问策略，采用启发式的引导式的问题，降低问题难度。
出现可能有争议的观点，答辩人可以与答辩教师展开讨论，但要特别注意礼貌。答辩本身是非常严肃的事情，切不可与答辩教师争吵，辩论应以文明的方式进行。
三、致谢
感谢在毕业设计论文方面给予帮助的人们并且要礼貌地感谢答辩教师。
答辩注意事项
(1)克服紧张、不安、焦躁的情绪，自信自己一定可以顺利通过答辩。
(2)注意自身修养，有礼有节。无论是听答辩教师提出问题，还是回答问题都要做到礼貌应对。
(3)听明白题意，抓住问题的主旨，弄清答辩教师出题的目的和意图，充分理解问题的根本所在，再作答，以免答非所问的现象。
(4)若对某一个问题确实没有搞清楚，要谦虚向教师请教。尽量争取教师的提示，巧妙应对。用积极的态度面对遇到的困难，努力思考做答，不应自暴自弃。
(5)答辩时语速要快慢适中，不能过快或过慢。过快会让答辩小组成员难以听清楚，过慢会让答辩教师感觉答辩人对这个问题不熟悉。
(6)对没有把握的观点和看法，不要在答辩中提及。
(7)不论是自述，还是回答问题，都要注意掌握分寸。强调重点，略述枝节;研究深入的地方多讲，研究不够深入的地方最好避开不讲或少讲。
(8)通常提问会依据先浅后深、先易后难的顺序。
(9)答辩人的答题时间一般会限制在一定的时间内，除非答辩教师特别强调要求展开论述，都不必要展开过细。直接回答主要内容和中心思想，去掉旁枝细节，简单干脆，切中要害。
四、答辩常见问题
在答辩时，一般是几位相关专业的老师根据学生的设计实体和论文提出一些问题，同时听取学生个人阐述，以了解学生毕业设计的真实性和对设计的熟悉性;考察学生的应变能力和知识面的宽窄;听取学生对课题发展前景的认识。
11. 论文写作立论依据
为了客观、全面、科学地衡量土地资源生态安全状况，在研究和确定土地生态安全评价指标体系及其评价方法时，要遵循以下4项原则。 6.2.1 科学性和实用性原则 科学性是一切科学工作所必需的。这里的科学性应理解为在设计指标时要以科学的理论作为依据，即指标须具有一定的科学内涵，目的清楚，定义准确，能够度量和反映可持续发展条件下土地资源生态安全演变的特征和机理，同时也能满足计算机对数据的要求。
建立指标体系时，做到全面、系统，对某一个具体问题进行评价时，又要求简洁、实用，不要过于繁杂。
实用性意味着指标体系要对决策者有着实实在在的支持与指导作用，能够描述土地资源生态安全状况及其所受到的压力以及社会响应，并与已有的政策目标相关。
总之，指标的选择，指标权重系数的确定，数据的选取、计算与合成等都要建立在科学和实用的基础之上。 6.2.2 动态性与可操作性原则 土地资源生态安全状况是一个包含自然、经济和社会要素发展变化的动态过程，其各要素的彼长此消，共同推动区域生态安全的发展演化。
因此，在设计指标体系时，虽短时期内可以认为某些指标的变化相对平稳或在系统中处于主要地位，但是在较长的时期内，必须认真分析土地生态安全系统的发展变化，以便更新一些不合时宜的指标;另外，土地生态安全评价指标体系不仅具有重要的理论研究价值，同时更具有实践应用价值，所以在设计选取指标时，要求所选指标必须具有某种程度的可操作性，指标的选择应遵循简洁、方便、有效、实用的原则，尽可能考虑数据的易获性和可采集性。
在实践中，要根据需要删减、更新指标，或将原有的一些指标综合、细分，生成一些需要的派生指标。 6.2.3 全面性和主导性原则 制约土地生态安全的因素很多，利用单一因子根本不可能对土地生态安全及变化状况进行科学评价，但若一一概全既不可能又不现实。
因此，应选择具有较强的综合性和全面性的主导性指标，使既能简化指标体系，又能全面集中地反映土地生态各个方面的特征和状况，具有代表性，能直接反映区域生态环境质量的主要特征。 6.2.4 可持续发展和动态性原则 这一原则是本次研究评价的立足点，只有站在可持续发展角度评价土地资源生态安全，土地资源生态系统的建立才会更具实际意义。
因此要求在进行土地资源生态评价时，首先要以满足当前和长远经济发展为主要目的，与此同时，还应考虑保持大自然生命支持系统的完整性，以及为子孙后代留有余地的问题。
在系统的评价过程中力图使经济发展与土地资源消耗、资源消耗与环境保护、经济发展与环境污染等几对矛盾达到和谐与统一。
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