函授煤矿开采技术专业？

函授煤矿开采技术专业？

一 煤矿开采技术专业读本科可以在哪些学校读

专业名称：煤矿开采技术

专业代码：540301

培养目标：培养能从事煤矿生产管理、采矿工程与生产设计、技术管理和安全管理的高级技术应用性人才。

核心能力：采区设计、固采工艺设计及采掘工作面生产组织和管理能力。

课程设置：专业主干课程与主要实践环节：煤矿地质学、岩石力学、煤矿开采学、机械制图、井巷工程、矿井通风与安全、现代企业管理、采掘机械、矿山电工、矿井运输与提升、计算机技术基础、计算机绘侍巧物图、金工实习、认识实习、生产实习、井巷课程设计、通风课程设计、煤课程设计、毕业实习、毕业设计等，以及各校主要特色课程和实践环节。

就业面向：煤矿工程技术部门。

院校：太原理工大学，内蒙古工业大老液学，河北工程大学，南阳师范学院，河南理工大学等。

二 我学的煤矿开采技术专业、函授大专三年制毕业、上了三年班，现在想评个职称，请问评什么职称需要些什么

1、你是否在矿，任何职位。职称能评初级

2、进职称需要一个计算机等级证。

3、有一篇论文，然后填相关申请表报单位人事科审批及上级机关审批。

三 煤矿开采技术专业怎么样

一个字：很好。

两个字：太好了。

现在煤矿的效益很好，学采矿专业会有很不错的发展前途。

象中国矿业大学、山东科技大学、西安科技大学等的采矿专业都宽乱不错。

四 什么是煤矿开采技术专业

煤矿开采技术

培养目标：本专业以煤矿地下开采为重点，通过对采矿方专法、准备方式、属开拓方式、矿井开采及设计的基本原理和主要方法的学习和实训，使本专业学生能够成为从事煤矿地下开采方面的应用型人才。

就业方向：能够在大、中型煤矿企业从事现代化煤矿企业基层生产、技术和安全管理工作。

主要课程：工程数学、计算机基础、工程制图、工程力学、煤矿地质、电工基础、机械零件设计与基础、井巷工程、采矿CAD、矿山电工、矿井通风、煤矿安全技术、综采生产工艺（含开采方法）、矿山企业管理等。

五 求山东科技大学函授煤矿开采技术毕业论文和实习报告

矿井通风与安全技术_矿井通风与安全[矿井通风]课程标准

《矿井通风》学习领域课程标准

一、学习领域定位

《矿井通风》是矿井通风与安全专业一门核心课程，是基于工作过程、校企合作开发的 “教、学、做一体”的工学结合课程，在专业课程体系中具有重要的技术支撑和促进作用。通过本课程的学习，使学生熟悉矿井通风腊旦的技术标准、安全规程的规定和要求，能组织进行通风技术测定和管理，能维护矿井通风系统的正常、稳定地运行。

该学习领域的实践性很强，是学生就业的主要工作领域，对学生毕业后职业能力的提升具有重要的作用。

二、学习目标

本学习领域过程以学生为主体、教师为主导，以能力目标的实现为核心。培养学生具备专业能力、方法能力和社会能力。

1、专业能力

（1）能概述矿井空气及井下有害气体的主要性质及特征； （2）能解释井巷中风流流动的基本规律；

（3）能陈述矿井通风设备和通风设施的特点、要求； （4）能陈述风量调节的方法；

（5）能概述《煤矿安全规程》对矿井通风系统的有关规定；

（6）能陈述矿井通风设计和矿井通风能力核定的主要内容和程序、方法。 （7）能采用正确方法和措施调节风量，合理选择和优化矿井的通风系统。 （8）能熟练操作各种通风仪器仪表，完成相应的通风技术测定任务。

（9）能根据矿井通风系统的需要，合理选择通风设备，能正确安设和构筑通风设施。 （10）会根据矿井生产条件和采掘工作条件制定通风技术措施，能识读和绘制通风图件。

（11）熟悉通风质量标准，能组织和实施通风质量检查工作。 （12）能承担矿井通风系统设计任务，能组织和实施通风能力核定。 2、方法能力

（1）具有较好的吸收新技术和新知识的能力。 （2）具有较好的分析和解决实际问题的能力。 （3）具有查找资料、文献等取得信息的能力。 （4）具有较好的逻辑性和科学思维方法能力。

3、社会能力

（1）具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德; 具有“安全第一”的思想和认识；具有遵纪守法意识和责任意识。

（2）具有较强的计划、组织和协调能力。 （3）具有较强的开拓创新能力。

（4）具有较强的口头与书面表达能力和人际沟通能力。

（5）具有良好的职业道德和敬业精神; 具有吃苦耐劳、甘于奉献、爱岗敬业的优良品质。

（6）具有优良的身心健康素质和良好的人文、科学素质。 三、学习内容

《矿井通风》学习领域的学习内容如下：

四、 学习领域设计说明 1、学习领域设计

《矿井通风》课程教学安排分成校内教学和校外教学两部分。校内教学主要依托校内实训基地完成模拟仿真性的井巷风量调节、通风技术措施编制、通风设计等工作任务，校外教学主要依托校外实训基地进行通风技术综合实训和通风设施的施工等生产性技能训练任务。成立由现场技术人员、教师、学生共同参与的多元化课程考核评价小组，结合课程项目实施过程，参考现行国家职业资格标准，针对学生独立完成相应工作任务的情况，以通风系统优化报告吵茄、通风设计、通风技术措施、通风工程项目等成果为考评对象，同时注重学生完成任务过程能力的评价，从工作态度、认知度、信息检索能力、协作精神、操作熟练程度、创新能力、技能水平和任务成果等全方位综合考核评定学生成绩。

2、学习情境设计

为便于组织教学，对学习情境进一步分析细化，设置若干个学习单元，每个学习单元是一个完整的工作任务。

《矿井通风》学习领域的学习情境设计：

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、课程考核

课程考核充分考虑学生职业能力的考核，以实训教学项目完成情况考核为主，兼顾专业知识考核和教学过程考核等综合考核。三部分的分数比例为：

课程考核成绩=实训教学项目考核成绩（50%）＋专业知识考核成绩（30%）＋学习过程考核成绩(20%）。

实训教学项目考核包括完成项目任务过程中的任务准备；相关资料查阅情况；完成任务时方法选择的科学性；任务实施中组织与协作能力的表现情况；知识应用的适用程度；满足标准规范的程度；任务完成后提交的报告，规程，设计，措施内容和测定结果的准确性等综合评定。

专业知识考核升局察是以学院统一安排的期末考试成绩来评定。

学习过程考核包括学习过程中的出勤；态度；学习的主动性；与同学的协作能力等表现综合评定。