职称对教师的促进作用体现在哪里？取暖费也和职称有关吗？
职称职称老师的命根。因为职称直接关系到收入的高低，关系到自己的切身利益，所以大家是争着晋升职称。
那么，教师的职称对教师促进表现在哪些方面呢？
一、争着参加讲课比赛要想评职称就不能缺少证书，证书是职称的试金石。
现在各学科的讲课比赛活动举行的也少了，只要一有讲课比赛，就有很多教师报名参加。一改原来来了讲课比赛无人愿意参加的尴尬状况。
因为讲课比赛的证书属于业务成果，业务成果的证书在晋升职称的时候是比较吃香的，所以大家趋之若鹜，拼命争取啊。
当然也有找关系打电话的或者托人找分管人员的，这也是司空见惯的事了。毕竟大家都想拿那张证书嘛！
二、争着上课为啥争着上课呢？因为上课多意味着出成绩啊，成绩好就可以得更多的证书啦！现在特别重视教学成绩，无论教学成绩奖，县级优秀教师、班主任、师德标兵都是按照近一年或几年的成绩来排序，然后根据名额的多少下发的。
有的教师为了争分夺秒的上课，到了下课了，还得占用学生课间的几分钟。聚沙成塔集腋成裘，时间长了这个上课的总时间就多了。
三、争各种荣誉证书是评职称的存单，没有证书甚至没有过硬的证书，在评职称的过程中是没有优势可言的。
为了职称，争取各种荣誉证书。
评上中级的争，下一步为了评副高啊。
评上副高的争，因为又有了正高级职称了。说不定，下一步还有希望评正高啊。
没评上中级的争，大家让让我，我还没评上中级啊。你们都是高级中级了。
有了优秀教师的，再来了优秀教师还要争，为啥呢？因为多多益善啊。人啊人，何时才能满足！
取暖费和职称有关吗？
取暖费和职称的关系可大了！
副高级取暖费是3200，中级的是2400，助级的是2100。看着这差距大不大？
物业补贴和职称有关。
副高级的物业补贴是220，中级的是170，助级的是150。
住房公积金和职称有关。
养老金和医疗保险也和职称有关。
各种费用都是和工资有关的。
职称，就是工资的指向标。为了职称去拼搏，为了职称去发挥自己的主观能动性，向着职称进发。
（图片来自网络）
我是小学老师，我来谈谈的的看法。
一提到职称的问题，现在可以说很多老师对于职称又恨又爱，评上高级职称的老师，名利双收，而没有评上的高职的老师，要么还走在评职的路上，要么就是已经心灰意冷放弃了。
世界上没有任何一种制度会完美无缺。职称制度也是如此，它既可以带来有利的一方面，对教育起个促进的作用，也会带来消极的作用。下面我分别从职称的积极促进作用和消极阻碍进步两方面谈谈我的看法。
上图就是2016年以前的职称表。那时小学到了小学高级老师，职称就封顶了。2016年职称改革，小学高级教师和中学一级老师合并为中小学一级教师。以后小学老师就可以评高级教师了。
在2016年之前，我们学校里40多岁的老师们，都已经是小学高级教师了，职称那时已经没有在进步的可能了，所以他们大多很懈怠，工作根本就不积极，学校分配任何的任务，他们都不积极参与，都说把机会留给年轻的教师。对于学习成绩也不再关注，就算自己班级里考的差又能怎么了，还不是照样挣这点钱。那时他们的工作热情的确不高。
从2016年开始，小学老师可以评高级教师后，这些40多岁的老师，又开始抓自己的业务了，以前什么优质课呀，论文呀，各种活动，一概不参加，现在是都抢着参加。评高级学生的成绩占比列不少，现在这些老师们，非常看重学生的成绩，对于学差生都会耐心的教育，只希望他们别给自己拉后腿。
从这点看，职称的确对于教育教学工作起到了一点促进的作用，
高级教师非常难评上。原因有两点，其一就是指标非常少。那我们这里来说好几百个老师，就有三四个指标，那么竞争的压力可见多大。
再就是基层评选老师的时候，规则不透明、弄虚作假，走后门拉关系，无所不用其极。我自己亲身经历历过评职。所以很清楚里面的门道。
很多中年教师已经心灰意冷，在自己退休之前，无望取得指标评上高职。所以他们变得很消极，既眼红人家评上职称的，可是自己又无法实现自己的职称梦，于是就会心里安慰自己，多活几年，就什么都有了。刚刚燃起的对于工作的热情，又被打击下去了。当一天和尚撞一天钟。这就是职称带来的消极作用。
很多人觉得老师怎么可以这样。其实是人都会有这种反应吧，比如一个机关单位里，这个人有可能被提拔成为领导，你说这个人是不是工作很卖力气，假如他根本就没升迁的机会，那么他也一样会得过且过吧。
再说说烤火费。我们这里的烤火费跟职称无关，一直都是按人头发，都是统一的数。以前的都是一年的烤火费都是30.5元。前几年涨到了每年2000元。今年的烤火费还没有下来，听说涨成了3000元。就在这几天发放。
不过我同学他们的烤火费，就是按职称来的，烤火费给一个月的工资，你一个月挣多少工资，就给多少烤火费，因为工资是按职称来的，所以烤火费也是按职称来的。
很多老师很是不满意，吐槽说，高级老师怕冷，取暖费都高。可是你再不满意，也改变不了事实，人家高级老师就是比你待遇高多了。
很多人建议取消职称。我觉得目前国家没有取消职称的意思，但是国家在淡化职称带来的工资的差别。为了鼓励大家终身从教，教龄长但是职称低的老师工资待遇，跟教龄短职称高的老师的工资目前已经基本持平。
以前工龄长职称低的老师，比工龄短职称高的老师的工资少多了，一些老教师的工资远远不如年轻人的工资高。老教师也是怨声载道。
现在老教师教龄长，工资级别高，年轻教师通过努力取得高职称，所以工资差不了很多。叫老教师和年轻教师都心理平衡了很多。
很多人建议取消职称，完全按教龄调工资。我觉得这种方法也不是很合理。教龄长，多挣钱，也是天经地义。可是随着年龄的增长，教学的确有点力不从心。每个学校扛大旗的都是年轻人。他们干最重的活，却赚最低的工资，也会大大打击年轻人的积极性。
所以我觉得应该采取多种腿走路的方法，比如可以有职称，有的老师的确很优秀，可以走职称，但是这个职称工资占的比重不要太大。涨工资按教龄来普调工资。绩效工资要合理分配，倾向于一线任劳任怨的老师，多劳多得。这样年轻的老师，付出了心血，绩效工资上给予了补偿，这样年轻老师也就有了干劲。这样年老的，中年的，年轻的都会比较满意，自己根据自己的 实际情况努力取得自己想要的报酬就可以了。
这是我的一点看法，朋友们对于职称问题和取暖费问题，怎么看，欢迎留言分享您的观点。
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