我是函授本科土木工程毕业，（3年制），工程师技术职称，可报考一级建筑师吗
一、我是函授本科土木工程毕业，（3年制），工程师技术职称，可报考一级建筑师吗
符合下列条件之一的，可以申请参加一级注册建筑师考试： （1）取得建筑学硕士以上学位或者相近专业工学博士学位，并从事建筑设计或者相关业务2年以上的； （2）取得建筑学学士学位或者相近专业工学硕士学位，并从事建筑设计或者相关业务3年以上的； （3）具有建筑学专业大学本科毕业学历并从事建筑设计或者相关业务5年以上的，或者具有建筑学相近专业大学本科毕业学历并从事建筑设计或者相关业务7年以上的； （4）取得高级工程师技术职称并从事建筑设计或者相关业务3年以上的，或者取得工程师技术职称并从事建筑设计或者相关业务5年以上的； （5）不具有前四项规定的条件，但设计成绩突出，经全国注册建筑师管理委员会认定达到前四项规定的专业水平的看能不能满足第四条：取得工程师技术职称并从事建筑设计或者相关业务5年以上的
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二、北方工业大学函授本科
北方工业大学函授本科 是国家承认学历的
三、想读湖大函授(湖南大学函授)土木工程或建筑工程本科,怎么办?
这不简单,登录湖大的网站就知道了.现在的各级学校,学校的网站可以长期无人维护,但是赚取财富的一些和学校有关的网站维护的勤快的很.
四、如何写函授英语毕业论文求助？
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高中英语新课程标准(2003)指出,高中英语教学应培养学生文化意识和促进跨文化交际能力的提高。
长期以来,高中英语教师着重英语语言知识的教授,而忽略了学生文化意识的培养。有鉴于此,作者尝试在汕尾市几所高中进行文化教学现状的调查,以期对高中英语文化教学有所启示。本研究的调查对象为汕尾市三所中学高一高二年级的学生及其英语任课教师。学生问卷主要探讨：1)学生学习英语的动机；2)学生对文化的理解和态度、学习英语文化的途径；3)学生对教师采用的英语教学方法的看法；4)学生对英语文化学习的需求。
教师问卷主要探讨：1)教师对英语教学的看法；2)教师对英语新课程标准的了解；3)教师对英语文化教学的态度；4)教师进行文化教学的方法以及在文化教学过程中遇到的困难。论文共由五部分组成。第一部分为引言。这部分介绍了本研究的背景和目的。第二部分为文献综述。
首先从理论上介绍文化的概念,分析语言与文化的关系,结合我国高中英语新课程标准以及各国外语教学课程标准对文化教学的重视,指出英语学习具有人文性与工具性的特点,探讨文化教学在高中英语教学中的必要性。第三部分为问卷调查。调查对象为汕尾市两所重点高中以及一所普通高中的高一、高二共360名学生,教师为高一高二的英语任课教师,共34名。
回收学生有效问卷344张,教师有效问卷32张。学生问卷的调查结果显示：1)大多数学生对英语学习只存在外在动机,而英语学习的过程需要内在动机成为持久动力；2)大多数学生表示对有趣的文化学习充满期待。因此教师应该对比中英文化,这样学生不仅可以学习外国文化,也可以加深对本国文化的认识,在交际中才不会引起误解；3)绝大部分学生乐意学习课本以外的语言材料,希望多接触生动有趣的中西方英语学习材料；4)多数学生非常渴望教师能以有趣的方式进行英语文化教学,通过不同的教学方式提高他们对学习英语的兴趣：(5)部分学生对英语教师文化教学的现状表示不大满意,其根本原因在于英语课堂缺乏生动的英语教学方法,希望老师能改进英语课堂教学方法,促进其英语学习的兴趣和效率；6)渴望与教师进行课堂互动。
教师问卷的结果显示：1)高中英语文化教学在英语教师中受到不同程度的重视,多数教师虽意识到文化教学的重要性,但由于自身文化知识不足,阻碍了文化教学的有效实施；2)部分教师认为考试不考学生不学,因此他们更多地进行纯粹的语言知识教学,这样导致了英语英语课堂沉闷,学生逐渐失去了学习的兴趣；3)部分教师进行文化教学时没有充分运用课本这一教学资源：4)多数教师运用多媒体进行文化教学,但却局限于幻灯片的呈现,很少利用音乐或者视频文件辅助教学；5)部分教师教学方法相对单一,局限于口头传授,很少给学生组织文化活动；6)应试教育观念制约教师进行文化教学,文化教学还不能处于与语言教学同等的地位。
第四部分为建议。首先,高中英语教师应在教室中创建英语气氛,使学生置身于文化学习环境中；其次,在课堂上为学生提供与课文相关的文化信息；第三,在英语教学中进行文化对比；最后,给学生使用恰当的文学和真实的材料。第五部分是结论。这部分主要展示本研究的发现及不足之处。
由于本研究只是针对汕尾市高一以及高二年级学生的研究,难免存在不足之处。以下问题还有待进一步研究：1)教师应如何根据不同情况灵活运用文化教学方法?2)学生的文化水平如何?3)学生的英语水平与其文化水平有何关系?
如果你还有什么不懂的，自己咨询VIP英语论文网也可以，老师的态度很好###近三十年来,话语分析的研究已从对语篇的语言平面的表层描述转向对语篇的宏观结构和交际功能的深层解释,并试图从语篇的体裁角度解析特定语篇所具有的特定体裁结构,这便构成了语篇分析中的一个新课题,体裁分析。
随着诸多学者对体裁分析研究范围的不断扩大,研究角度的多元化发展趋势,以及研究深度的持续扩展,对于不同类型语篇的体裁分析研究则层出不穷。然而募捐信体裁的研究一直以来仍未得到语言学研究领域足够的重视。本文以体裁分析理论为研究依据,对中美募捐信进行对比体裁分析,旨在更全面系统地探索募捐信的体裁特征、该体裁独特的交际功能和构建模式,进而了解中美募捐信的异同,及其社会文化因素。
语篇体裁分析重在探讨语篇体裁的宏观结构及其交际功能,它有助于从更深的层面对语言进行阐述。体裁分析研究领域主要有三个流派:(1)专门用途英语(ESP)体裁分析,(2)悉尼学派体裁分析,(3)新修辞学派体裁分析。其中,以Swales、Bhatia为代表的ESP学派和以Martin、Hasan为代表的悉尼学派是体裁分析前沿的两个重要流派,也是本文理论框架的基础。
本文选取了四十篇中美慈善机构的募捐信作为研究语料(二十篇中文信,二十篇英文信),以 In recent 30 years, discourse analysis has developed from the surface description of language to the interpretation of the discourse macrostructure as well as the study of its communicative function。
It attaches more and more importance to the exploration of the generic structure of genre-specific discourse from the perspective of genre, which has constituted a new topic in discourse analysis, namely genre analysis。
Many genre analyses of spoken and written discourse have been carried out in academic and pr gE&ikIzuBGHVFIY。
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