大学生心理健康教育论文(500字)
一、大学生心理健康教育论文(500字)
从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。
二、教育毕业论文 谈人体内影响情绪和心理健康的化学物质
多年教学阅历发现随着时代的开展，社会竞争的日益加剧，先生心思安康成绩已成为教员教学进程中需注重的环节。许多先生控制不住本人的心情，做事不计结果，因激动形成终身遗憾。一般先生甚至采取轻生的极端手腕处理成绩。针对这些行为，许多学者研讨发现并不完全是心思方面的作用，与体内一些化学物质也有着亲密联络。上面就着重引见一些人体内影响心情和心思安康的化学物质及元素。
1苯乙胺(phenylethylamina)该物质溶于水，易溶于醇和醚，无色有鱼腥味的强碱性液体。在体内由苯丙氨酸在脑中经过脱羧作用生成的，能诱导儿茶酚胺受体生成，有抗抑郁作用，进一步氧化成苯乙醇胺。当人的心情发作变化时，人大脑中的问脑底部会分泌苯乙胺，它被迷信家称为 隋绪激素”。巧克力尤其是黑巧克力含量丰厚?。
2内啡呔(endorphin)它是一种与吗啡清陛类似的初等生物内源性阿片样呔。最罕见于脑下垂体分泌的内啡呔内啡呔内啡呔，辨别含l6、17、31个氨基酸残基，其构造类似，仅C端不同。内啡呔也称安多芬或脑内啡，是一种内成性(脑下垂体分泌)的类吗啡生物化学分解物激素。它是由脑下垂体和脊椎植物的丘脑下部所分泌的氨基化合物(肽)。它能与吗啡受体结合，发生跟吗啡、鸦片剂一样效果www.homelunwen.com 硕士论文网，有止痛和欣快感，同等自然的镇痛剂。内啡呔被称之为“高兴荷尔蒙”或“年老荷尔蒙”，意味着这种荷尔蒙可以协助人坚持年老高兴的形态。当运动量超越某一阶段时，体内便会分泌脑内啡；当大脑处于清醒松弛时，当一团体感到快乐时，脑中会分泌，-内啡呔，同时将此觉得往体内传递，使血液顺畅，体内细胞尤其是免疫细胞被活络，避免疾病和老化口。
3皮质醇(cortiso1)皮质醇也称“可的松”或“氢化可的松” ，是肾上腺在应激反响里发生的一品种激素，是从肾上腺皮质中提取的对糖类代谢具有最强作用的肾上腺皮质激素。压力形态下身体需求皮质醇来维持生理功用，假如没有它，身体无法对压力做出无效反响，这是由于皮质醇分泌能释放肌肉中的氨基酸、肝脏中的葡萄糖及脂肪组织中的脂肪酸，这些物质被保送到血液里充任能量运用。
三、心理健康教育论文100字我上课的内容
中学生心理健康教育知与行
[摘 要]德性是指一个人的道德品性，教师要有善良与爱心，这是德性之本，责任与公正乃教师德性之源。一个教师只有具备良好的德性，以一分真诚的心唤醒学生，多一分宽容，多一分关爱，多一分呵护，学生一定会还教师一个十分的惊喜和百分的宽慰。
[关键词]德性 善心 爱心 责任心 公正心
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2015）36-0111
中学生心理健康教育的目的是培养学生积极、乐观的生活态度，培养健康的心理，塑造健全的人格。教师的德性价值是与教育情景相关的教育教学行为准则。它既是一种品性，也是一种智慧。它体现在教师对待学生的态度和行为方式上。
一、善心与爱心是教师德性之本
善良是一种品质、是一种修养、是一种德性。尤其是对教师而言，教师德性中的善，表现在理解学生、尊重学生、激励学生、帮助学生、善待学生。学生心目中的好教师，首先是一个善良的人、一个尊重和宽容学生的人、一个善解人意的人。
教师面对的是儿童、是青少年学生，学生往往对事物的认识肤浅、行为冲动、克制力差、自以为是、容易犯错误，同时他们一般情感脆弱、思想单纯、遇事缺乏经验。他们需要得到理解、宽容和帮助、指导以及精神抚慰。在平时的教育教学中，当教育对象盲目冲动、随意顶撞教师、意气用事时，需要教师的耐心，晓之以理、动之以情，以一颗真诚善良的心感化学生，才能唤醒学生的本真。
爱是教师的一种教育品质、一种教育精神、一种教育德性，一个有良好德性的教师，应该是一个有大爱之心、仁爱和睦的人，尊重学生、理解学生、关心学生、爱护学生，这是教师德性中的爱的基本表现，也是教师善举的标志。
二、责任与公正是教师德性之源
责任心、责任感是教师德性的源泉。有责任感的教师，不会以教育学生为负担，而是以教育学生为乐趣，把教育当成是一种自觉自愿的义务和行为，是一种义不容辞的责任。
有责任感和责任心的教师勇于承担自己工作的全部内容，首先对学生要有一个负责任的态度，对待学生无论从语言、行动上都要严谨，以自己的言行影响学生。做到不武断、不随意对待学生发展中的任何细节，以免产生不良影响。同时，教师有责任为学生做出榜样和表率，要通过自身的示范，潜移默化地成为学生人生发展的有效的引领者和实现远大理想的托举者。
公正的教师是具有感性的教师，一个公正的教师不仅能在学生的心目中树立良好的形象，而且影响学生的个性品质、价值观的形成。一个公正有责任感的教师，首先要记住学生的姓名，了解学生的个性，尊重学生的人格。不在大庭广众之下让学生出丑，不与学生过分亲热，但态度要友好，应时常与学生交流，广泛接触学生，多了解学生的动态，但避免与学生公开争论。应与学生个别交换意见，同时教师对自己所上的课要有足够的自信，以良好的姿态面对自己的课堂等等，这些都是爱心、公正、责任感的表现。
三、彰显善心，倾注爱心，践行教师德性价值
教师对待学生的态度，不仅影响学生现实的学习活动，更重要的是它还直接影响学生一生的情感态度、价值观、思维方式乃至终身的个性品质。
有两个女生，她们都有着过人的文学天赋，但却在数学领域表现较差，她们遇到了截然不同的两个数学老师，结果造就了两种不同的个性品格和人生。其中一个女生，虽然数学成绩不好，但她自己非常努力，终于有一次数学考试及格了。可她的数学老师不但没有表扬她、鼓励她，还硬说是她抄袭的，并用污辱性的话语来挖苦她，从此这个女生非常敌视数学老师。老师这种无理的态度无疑给女生倔犟的性格中埋下了怨恨、敌视的成分。另一个女生则非常幸运，遇到了一个善解人意、理解、尊重并热情帮助她的数学老师。在老师的精心辅导和鼓励下，她顺利通过了毕业会考，这个女生非常感激和尊重这位老师。从此以后她也对生活更加充满热情，更加与人为善，一直以饱满的热情投入文学创作之中，创造了许多惊人之作。
两个女生不同的经历造就了不同的个性品格，也注定了她们不同的人生。这两个女生大家其实都非常熟悉，前者就是众人皆知的作家三毛，后者就是大名鼎鼎的诗人席慕蓉。
上面的例子再次证明了教师的德性对学生的影响，我总觉得教师应该用善良去教育教学，去善待学生，教师的善心善举一定能在学生的心田播撒爱的种子。教师善良的品质不仅是一种个人的修养和品德体现，更能给学生、给社会带来正能量。
总之，一个教师只有具备良好的德性，以一分真诚的心唤醒学生，多一分宽容，多一分关爱，多一分呵护，学生一定会还教师一个十分的惊喜和百分的宽慰。
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