中国式教育论文(中国式教育的利与弊论文)
1. 中国式教育的利与弊论文
答：1、家庭教育的好处有：
（1）家庭教育是教育人的起点和基点。家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。
（2）良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。家庭做好这方面的工作，有助于安定小家庭大环境。家庭是社会的细胞，有了健康的细胞，才能有健全的肌体，细胞有病，就会引起肌体发病。古人云：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”的“齐家、治国、平天下”观点就是这个道理。为此家长做好优化儿童心灵的工作对安定社会，安定国家功在千秋。
（3）家庭教育和学校教育、社会教育并称为教育的三大支柱。家庭教育曾是中国文化的优势资源，孝文化、君子文化都是中国式家庭教育的正面结果。
2、家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。
3、总书记在2015年春节团拜会上的讲话中指出：家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，促进老年人老有所养，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。
2. 中国式教育的利与弊议论文
首先用英语概述对中国教育看法的主要内容，其实用英语对为什么对中国教育会有这样的看法进行详细描述，最后用英语对有关对中国教育看法的主要内容进行综合评价
3. 论中国式教育的论文
一、经济落后
这是相对于发达国家而言，我们国家对教育事业的投入比例还是有待提高的，其中两极分化比较严重。在发达的地区，孩子能够受到良好的教育，然而，部分山区的孩子连温饱都是问题；
二、教育观念落后或存在误区。
在我们国家，家长的教育观念对教育事业的影响非常大，很多家长的教育观念就是孩子考上好的学校，找到好的工作，有好的待遇，然而，孩子的发展并不是千篇一律的，孩子的个性也存在差异性，我们的观念里，工作有好的，有差的，如果你大学毕业却喜欢种地，人家就会看不起你，这与我们的社会环境也有关系的；
三、教育体制问题。
我们的教育体制相对于发达国家而言，一切唯成绩是论，还比如，在大学，教授教好一个学生还没有写好一篇论文的收益来得快。
4. 中国式教育是否利大于弊
最大的弊端应该就是违背了教育的初衷，一个一直在中国式教育里活了十六年的人告诉你，我不知道怎么避免，明知有弊端，但是依然是其中一员。
《奇葩说》有一期中，关于要不要植入可以一秒钟知道所有知识的芯片，我觉得蔡康永说的一句话，真的令我感触特别深。傅首尔说：“这样九年义务教育没了，那玩什么？九年义务流放吗？” 蔡康永说：“为什么不呢？为了家长的方便，你要让孩子塞在学校里面，一天八个小时坐在椅子上不动，就为了学那些他长大以后，完全记不得的知识吗？” 教育的初衷是主动享受知识，教育本应该是主动接受的，“生活即教育，社会即学校。” 但是我们有没有发现，我们受教育更多是基于上一辈人的期望，或者是说看的别的孩子走这条路，我们就应该走这条路。不上学的就是不务正业。中国式教育使教育成为了一种难咽的食物，吃影响体验，不吃就会饿死。所有别说什么避免弊端，不是政策上的改变，普通人何谈避免。而且世界上完美的是不存在的，中国式教育也是我们先阶段不得不做的事。只能继续应试教育，九年，十二年的青春就为了一张卷子。而且教育本就是使受教育者有更多的知识创造性，因为教育开启人生的更多可能。但是中国式教育，永远有各式各的规则或者人们心中约定的对好和不好的定义。然后我们害怕犯错，在学校生活中，我们几乎没有成长过。我们只想着正确，只想着积极向上。但是我们不犯错我们永远学不到什么。这也是现代教育的局限性。5. 中国式教育的利与弊辩论赛
近年来，由于中国学生在国际测试中的出色表现，中国基础教育引起了英国等西方国家的关注。然而，中国基础教育真的已经世界一流了吗？对比中西教学模式，又能得到些什么启示？
西方国家对中国基础教育“刮目相看”
去年10月，由英国伦敦大学教育学院和BBC合作的研究项目“中国化的英国学校”引起了南京外国语学校教师李爱云的注意。
“伦敦大学教育学院在全球QS教育专业排名中位居第一，他们认为中国的基础教育有很多值得学习的地方，有意向做一个中国式教育的研究项目，与BBC合作拍成纪录片。”身为江苏省英语特级教师的李爱云入选了这一项目。
“BBC反复强调，希望我在英国上课时，能用中国传统的教学方法。”李爱云说，教学对象是50名初三年级的英国孩子，他们来自英国汉普郡一所非常好的公立中学－－博航特中学。
纪录片播出后引发广泛关注。片子最初呈现了英国学生由于不适应中国教学方式，出现了闲聊、逃课、泡茶等行为。实验的最后一周，英国学生和中国老师之间渐渐彼此理解。一个月后的考试结果显示：“中式教育”班学生的三科考试成绩全面高于“英式教育”班，数学平均成绩高出十多分。
李爱云说，一个月的教学实验有矛盾有碰撞，一定程度上折射出中英两国教育的不同，值得相互借鉴、各取所长。“中国孩子比较勤奋，有更加明确的目标。英国的孩子认为分数不那么重要，关注课外活动比较多，动手能力与应对能力比较强，尤其是演讲能力非常好。”
李爱云表示，纪录片中展示的只是拍摄者心目中的传统中国教学模式，和真实的中国教育存在差异。有专家认为，尽管这一纪录片并不能客观呈现中英教学的差异，但其反映出来的一些问题仍然值得探讨。
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