性犯罪论文(性犯罪参考文献)
1. 性犯罪参考文献
激情犯罪是指人在激情状态下发生的杀人、伤人、毁物等暴力性犯罪行为.激情是一种爆发性的、短暂的、比较猛烈的情绪状态如狂喜、振奋、愤怒、恐惧、绝望等可分为积极和消极的两种
激情犯罪是个体心理不平衡最激烈的爆发性的反映，其后果十分严重。
2. 性犯罪案件分析
1、让孩子在不同阶段获得和年龄相一致的有关性心理、生理以及感情上的知识。
2、让孩子理解在生长发育中出现的各种生理现象。
3、消除面对生理发育的恐惧心理，让每个人都健康成长。
4、帮助大家正确的认识、理解并很好的处理两性关系，增加对各自性行为的责任感。
5、使每个人成年后能够建立较为和谐的婚姻关系，同时也促进社会的安定。
6、防止色情内容对大家身心健康的危害，促使精神文明建设。
7、普及优生优育的相关知识，提高生育质量。
8、形成健康的两性交往关系，避免出现性犯罪等危害个人和社会的行为。
现在走在大街上不难发现很多人颠覆了我们传统的性别标准。曾经的“女人柔美，男人阳刚”似乎已经变味了，有点女孩子言行举止和打扮完全就是男孩子，甚至比男孩还要有男人味。而有的男孩子却尽显女性的柔美。这里就有问题了，他们似乎已经不再认同自己本身的性别角色了。这会严重的影响她们将来在婚姻生活上的选择。
“女性柔美，男性阳刚”是传统的性别标准，但是近年来“中性风”大行其道，影响到了一些女孩，她们剪了超短的头发，穿上中性化的服装，走在街上别人也许会猜测这是男孩还是女孩?
其实，女孩在穿着方面略呈中性化本来无可厚非，但许多女孩在性格方面也很中性化。她们没有了女孩应有的文静和温柔，变得大大咧咧，甚至比男孩还强势。这种性格上的中性化有可能会影响到女孩的性格发展，以及她以后的家庭幸福。
对自身性别的认同教育应该从小就培养，告诉孩子们他们很好，因为他们是男孩或者是女孩。家长们应该树立以下观念。
1、在孩子出生以前家长们都不知道孩子的性别，应该淡化对孩子性别的期待。要有“生男生女一样好”的科学观念。
2、要根据孩子的性别来区别对待他们，不要男孩当女孩养，或者女孩当男孩养。避免孩子形成错误的性别意识。
3、如果孩子出现了性别认识上的偏差，家长应该在第一时间进行干预、纠正。
3. 论性犯罪的原因与对策论文
2015年，一部原定于在“三八”国际妇女节当天在印度和英国等国播放的纪录片，最后没能在印度上映。
这部名叫《印度的女儿》的纪录片，再现了2012年骇人听闻的德里公交车轮奸案：印度女医学实习生乔蒂·辛格·潘迪和男性朋友在德里南部看完电影后，于当晚8点30分误上了一辆不在当班的公交车，后被公交车上7名男子以残暴手段轮奸，后送医院抢救未果死亡。
纪录片由英国著名女制作人雷思丽·尤德文历时两年制作完成。近日，该导演来到中国，中国妇女报记者与雷思丽进行了面对面的交流，听她讲述了电影背后不为人知的摄制故事。
何时开始关注性别平等问题？
讲话铿锵有力，谈吐言简意赅。这是今年57岁的雷思丽给中国妇女报记者留下的第一印象。
雷思丽出生在以色列一个犹太人家庭，职业生涯从英国伯明翰开启，后在伦敦从事电影制作。她非常擅于拍摄提倡改革的政治题材电影，《谁炸的伯明翰》让她一举成名，并让当局重新审视该案，使坐冤狱17年的6人最终得以释放。她的制作公司出品的刺客电影故事系列片，其中《西就是西》《老娘闹革命》和《东就是东》获英国电影学院奖最佳英国影片奖，以及世界各地其他35项大奖。雷思丽自己也获得伦敦影评人协会颁发的最佳英国制片人奖。
纪录片《印度的女儿》讲述了一位少女悲惨的、引发社会变革的案件。此案在印度全国引发了前所未有的抗议，并且使印度社会开始思考传统文化对女性的歧视。纪录片中，导演雷思丽做了史无前例的独家采访，雷思丽自言从一个很浅窄的视点切入片子——“为什么男人要强奸？”
故事穿插讲述了6名强奸犯成长的社会环境，记录了他们的价值观念和他们的精神状态。影片审视了这些普遍存在于印度和全世界的针对女性的强奸和暴力现象，并且以乐观和激昂的态度呼吁世界的改变。
雷思丽说，只要世界各国有关女性被强奸的新闻她都会关注。因为，她自己就是受害者， 18岁那年，她不幸遭遇强奸。
2012年，当她看到“印度爆发了史上最为激烈的反性暴力游行：普通男女史无前例地走上街头抗议，日复一日地直面政府包括催泪瓦斯、警棍和高压水枪在内的残忍镇压，呼吁保障妇女安全”时，她决定不再沉默，借助电影的力量，折射出这些普遍存于印度和全世界的针对女性的强奸和暴力现象。“我不想只看着别人行动，我自己也要做点事情。”雷思丽开启了纪录片创作，呼吁世界关注并改善性别不平等问题。
3年后，她的第一部纪录片《印度的女儿》诞生，并在世界各地广受好评并引起关于男女平等和女性权利的全球性讨论。影片获Biogra film节当代生活最佳电影观众奖。雷思丽同时荣获国际人物广播公司成就奖年度电影制作人大奖。她说：“电影是很有力的武器，《印度的女儿》上映后，有6名男士被告，被判入狱17年。”
探究强奸犯屡禁不绝的原因
但最终，《印度的女儿》在印度遭到了禁播。
2015年3月3日，当得知印度下令禁止播放《印度的女儿》时，雷思丽曾给七名律师打了电话，他们都建议她尽快离开印度，因为她很有可能会被印度警方抓捕。
“他们觉得我让这个国家蒙羞。其实这非我的初衷。”雷思丽说，作为四大文明古国之一，“他们自称‘我们有最棒的文化，这个文化里没有女人’。这就是强奸犯屡禁不绝的原因。重男轻女已成为整个国家的心理疾病，男女比例失衡造就了印度的多种社会问题，比如强奸。尽管印度总理纳伦德拉·莫迪曾在今年1月发起一场名为‘拯救女儿’的全国行动，但性别歧视在印度已根深蒂固。”
虽然印度宪法中有关于性别平等的规定，政府也推动出台过包括死刑在内的更严厉法律，严惩性犯罪者。但由于传统观念和社会风气的影响，警察甚至家人往往要求受害女性保持沉默，社会中充斥的男权意识让这个国家的女性们蒙上“不反抗就不会死”的阴影，处决性侵犯只会让未来的被害人陷入更深的危机之中，为了怕被揪出，嫌犯可能会选择杀害被害人。
改变要从娃娃开始
“强奸犯已经没救了，他们不再是人类。改变这一社会现状要从幼儿教育开始。”雷思丽说，“对强奸犯的感化不起任何作用。他们的家人不会站在女性角度思考问题。我甚至一度把自己置身成他们的同类，试图理解他们脑子里到底在想些什么。随着采访的深入，我发现他们意识不到生命的价值与平等，更不用说去尊重生命。这种疾病发生于性别尊重的缺失，不仅仅是几个苹果腐烂这么简单，而是从根部开始溃烂。”
目前，雷思丽还任职联合国人权委员会全球教育使命（平等教育全球行动）顾问。采访中，她告诉中国妇女报记者，第二天她即将飞赴非洲，与15个非洲国家的教育部长开会讨论对3~5岁孩子进行性别教育课程问题。
雷思丽认为，如果我们在教育孩子时，没有教他们从内心去体会别人，为他人着想，就不能避免性别不平等这样的问题。研究报告显示，孩子在6~7岁时，思想和性格就已形成，所以改变孩子思想和性格要从3~5岁着手。
雷思丽介绍，联合国人权委员会正在着手从非洲国家入手，对3~5岁孩子进行性别平等课程教育。这是心理学、教育学、人权专家一起创造的新课程，现有18个国家已承诺接受并在本国纳入这项教育课程。返回搜狐，查看更多
4. 性犯罪心理分析论文
犯罪心理与犯罪行为相关题材比较好些。因为犯罪学时警校学生的必修科目，理论基础比较扎实，再加上社会上犯罪案例比较好找，所以写起来相对容易。
5. 性犯罪论文1000字
调查性论文的优势？
系统性：同学们经过几年本科高等教育。较系统地学习了理论知识，提写毕业论文时大多数能够立足本身专长。联系自身实习实践，运用所学的理论知识分析解决问题，对生产工作实我有较强的指导意义。
深刻性：经过扎实的实践训练，拥有一技之长，他们的理解能力、组织能力分析能力较强，能够在一个较高的层次来审视。解析所选定的课题。每年都有不少同学写出了优秀论文，有的还获得毕业论文优秀奖其文章被出版社收进论文集或在各类刊物上发表。
多样性：同学们来自五湖四海，对各种选题有着广泛的兴趣。论文涉猎的学科门类广泛，同一课题也能自出机杆，另辟蹊径。
但是，高校学生毕业论文也存在不容忽视的问题，主要表现在对毕业论文的重要性认识不足。不少人认为，大学生就业难，我工作与完成（设计）论文有冲突，还有人觉得本科生的理论水平毕竟有限，与其拼凑、抄袭或网上“克隆”,不如取消这个多余的累赘，有的同学还有“宁做十万利润，不写毕业论文”的偏见。归纳起来有以下10个方面现象：
（1）部分高校学生毕业论文定位不当，针对性不强。选题盲目追求高、大、全，超出了学生的能力和专业知识的范围。比如有的学生考虑欠周，误选了“论现代企业制度”、“论精神文明建设战略”之类选题，真的写起来。无非东抄西拼，成了一篇浓缩式的教科书。
（2）论文分量不足，雷同于杂感、随笔，学术论文要求周密的思考，广泛地收集材料。经过严谨而富有逻辑的论证，提出令人信服的科学结论。比如有的学生选题试析<西厢记）中“长亭送别”的语盲特点》，“长亭送别”只是（西厢记冲的一个片段 ,其语言特色虽然可以代表整部戏曲的成就，只是作为一简毕业论 文的论述对象，未免显得过于单薄，充其量只能算为一篇作业。
（3）所选课题脱离所学专业内容。毕业论文写作，实际上是训练学生运用所学的理论知识，培养分析问题解决问题的能力，为今后进一步提高自身的研究水平打基础。有的学生选题时突发奇想另起炉灶，选择了与专业毫无关系的专题，原先专业知识优势资然无存。学法律专业的选择汉语言文学专题，学化学专业的选择房地产专题…搜写此类论文，缺乏扎实的理论功底，其质量效果可想而知。
（4）未能与从事的工作实践相结合。结合实践进行论文写作是学生最大的优势，这也是论文成功的秘密武器。但有的学生往往忽略自身的最大优势，理论不联系实际，众多实践和体会不能体现在论
6. 性犯罪参考文献有哪些
外部性理论归结起来有两类含义：一类是从外部性的产生主体角度来定义；另一类是从外部性的接受主体来定义。外部性是指那些生产或消费对其他团体强征了不可补偿的成本或给予了无需补偿的收益的情形。
外部性是用来表示“当一个行动的某些效益或成本不在决策者的考虑范围内的时候所产生的一些低效率现象；也就是某些效益被给予，或某些成本被强加给没有参加这一决策的人”。用数学语言来表述，所谓外部效应就是某经济主体的福利函数的自变量中包含了他人的行为，而该经济主体又没有向他人提供报酬或索取补偿。
这两种不同的含义，本质上是一致的。即外部性是某个经济主体对另一个经济主体产生一种外部影响，而这种外部影响又不能通过市场价格进行买卖。外部性理论的影响是：外部经济与外部不经济绝大多数经济学教科书都讲到，外部性可以分为外部经济（或称正外部经济效应、正外部性）和外部不经济（或称负外部经济效应、负外部性）。外部经济就是一些人的生产或消费使另一些人受益而又无法向后者收费的现象；外部不经济就是一些人的生产或消费使另一些人受损而前者无法补偿后者的现象。
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