英语师德论文(英语教师德育论文)
1. 英语教师德育论文
1、理论准备。
2、实践准备。
3、写作能力。
4、研究态度。
2. 英语教师德育案例
教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。
重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现"以学生为主体"教学理念的师生互动过程设计。
本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。 精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。
3. 英语德育教育论文
教育论文的内容德育论文的内容要宽泛得多。德育论文是指以培养学生对国家对社会对民族的情感认同，形成高尚的道德情操为主要内容的论文，而教育论文是以学校管理、课堂教育教学、学生行为习惯养成为主要内容的论文，所以它的内容比较宽泛。
4. 英语教师德育工作
针对这个问题，我作为一名农村初中校的英语老师，有一些做法和经验，愿和大家一起分享。我想从三个方面来简单谈谈。
首先，任务型教学在我国英语教学的应用。随着经济全球化和信息化的向前飞速发展，英语作为最重要的、使用最广泛的一种语言，不可避免地成为不可或缺的重要信息载体和交流工具。我国英语学科教学也面临着巨大的挑战，承担着艰巨的任务。2002年版的《英语课程标准》就推荐和提倡“任务型教学模式（task-based approach）”，增强英语教学手段，提高英语教学质量。因此，从那时起，任务型教学就成为我们不断思考和探讨的一种教学模式。
那么什么是任务型教学？我认为，任务型教学就是以具体任务来引发学习动机，任务完成过程即是学生习得的过程，任务成果的展示就是学生语言能力获得提升的结果。
任务型教学模式应用于语言教学有其天然的优势，经过几年的实践，我认为至少有以下五点：
第一、有利于学生的全面发展。任务型教学强调“在做中学（learning by doing）”，学生在学习语言的过程中，各类活动任务需要与他人合作，能够培养学生的人际交往能力和思考、决策以及合作能力，有利于学生的全面发展。
第二、有利于提高学习兴趣。任务型教学需要设计各种各样的活动任务，多元多样化的任务更容易吸引学生，提升他们的关注度，激发学生的学习兴趣。
第三、有利于良好学习习惯的养成。任务型教学在任务实施和目标达成的过程中，需要学生主动积极参与，运用所学知识，独立思考，分步推进，不断习得，自然而然的形成良好习惯。
第四、有利于语言综合运用能力提升。学生在完成所设置的任务并获得任务成果的过程中，需要将语言知识和语言技能融合贯通，有利于培养其综合运用能力。
第五、有利于面向全体学生。任务型教学将学生置于主体地位，多样多元多层的任务活动由大量的小组、多人、个人组成，每个人都需要完成自己的任务，最终获得学习的成果并展示，有利于全体学生的参与。
其次，大班额英语课堂的存在问题。
第一、不利于语言学习情景设置。英语学习是一种二语的习得，语言学习需要创设一些语言学习的语境，大班额课堂给情景设置带来了不便。
第二、不利于语言习得过程的监控。语言学习的过程需要学生主动积极的参与，大班额课堂中，教师对学生学习过程的监控不易做到时时、事事、学生学习易流于形式。
第三、不利于语言综合能力的培养。语言习得需要学生不断习得知识、结合技能、运用知识来解决实际问题，大班额造成学生课堂语言运用实践机会太少，不利于综合能力提升。
再者，大班额课堂的存在是一个长期的问题，具体原因我们就不展开探讨了，随着国家、社会的重视，教育投入的不断增加，大班额也会随之消失。但目前仍无法全部解决，特别是农村地区和新兴城市。所以，在当下要如何在大班额课堂中实施任务型教学？我想结合我的实践提出四点看法和建议：
第一、任务设计要有针对性。面对大班额的实际情况，我们在设计任务的时候，要注意面向全体学生。大班额课堂的学生文化背景各异、层次不一，能力不同，我们要针对性的设计各阶段学生任务和活动，使不同水平的学生都能参与并发挥作用。例如，在教英语字母时，我就设计了三重任务：一是寻找生活中的字母；二是寻找生活中的字母组合并了解他们的含义；三是设计生活中的字母并赋予其独特的意义。三重任务针对三个不同层次的学生，使每个学生都可以完成任务。
第二、任务设计要有阶梯性。任务型教学设计任务时要注意形成任务链条，由简单到复杂，由易到难、由初级到高级、由微型任务组成大型任务，循环组合，阶梯状递进。比如，我们在教学价格询问一课时，第一项任务就是观看视频，学习询问价格的英语句型；接着第二项任务就要求学生运用句型调查同组同学的文具价格和其它消费情况；第三项就是根据调查情况做出口头报告；最后一项就是形成本组书面报告并展示。这样的任务活动能最大限度的让学生有事做，能做成。
第三 、任务设计要有延伸性。为了学生全面发展，我们设计任务要充分考虑其延伸性，即任务可以不断向课外、向家庭、向社会、向德育延伸，如在上面提过的价格询问的任务链设计时，我们还可以向课外、向父母延伸，可以增加一项任务：回家后运用句型询问父母的收入和消费，并对比自己的消费，写出简单报告。这样既复习所学内容，同时也无形中渗透了德育教育。
第四，任务设计要有合作性。为了克服大班额课堂的不利，我在设计任务和实施教学过程中，一般采用小组合作形式。小组合作学习可以减轻教师监控学习过程的压力，可以以小组为单位进行评价，充分发挥任务型教学的优势。所以，我们在设计任务时，要考虑小组规模、小组组成、小组特点来设计任务。一般，我采用的是231组合，即2个优秀学生、3个中等学生、1个待进学生。实践中，小组合作学习的个人评价和整体评价都能推动课堂的活力和进步。
教学模式可以套用，但教无定法，面对无法彻底解决的大班额课堂，我们更需要不断更新观念，不断学习运用新的教学手段和方法，为学生的健康成长保驾护航。
如果您有其他的看法，请关注我并留言评论，谢谢。
5. 英语教学德育论文100篇
釜山国立大学开设的专业齐全，其中优势专业有国语、 日语、 法语、 俄语 、中文、 英语、 德语、 行政学、政治外交学、社会福利学、社会学、物理学、化学、生命科学、微生物学、分子生物学、材料工程、高分子工程、有机材料系统工程、教育学、国语教育、英语教育、法语教育、德育教育等。
6. 英语教师德育论文怎么写
Confucius (September 28, 551 BC - April 11, 479 BC), sub-surname, Kong, Mingqiu, word Zhongni, Lu Guoyi people (now Shandong Qufu), ancestral home Song Li Li ( This summer Xia Yi), China's famous big thinker, big educator. Confucius pioneered the atmosphere of private lectures, the founder of the Confucian school.
Confucius had been employed by Lao Tzu, led some of the disciples travel around the country for fourteen years, the late revision of six classics, namely, "poetry" "book" "ceremony" "music" "easy" "Spring and Autumn." According to legend, he has three disciples, of which seventy-two sage. After the death of Confucius, his disciples and their disciples to Confucius and his disciples of words and deeds and thoughts recorded, compiled into the Confucian classics "The Analects of Confucius."
7. 英语教学中的德育渗透论文
评课是教研员和很多教师的必备技能，下面整理了英语作文课的评课用语供大家参考。
1.这堂课很有意义，听后很受启发。总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。
2.知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望-下子被调动起来了。
3.教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量-节课好坏的主要尺度。遗憾的是,这节课没有明确目标(或目标制订得不合理，形同虚设)。4.新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。
5.课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造-一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的-让学生互相赞美,取人之长补己之短，效果会更好。6.教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。
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