激发学生兴趣论文(怎样激发学生的兴趣论文)

1. 怎样激发学生的兴趣论文

音乐鉴赏主要是指对于音乐作品具体的听觉与情感体验等，是音乐教学中作为关键的部分。音乐鉴赏能够刺激学生的听觉与视觉等感官功能，促进大脑的细胞发育，提高学生的认知能力。

众所周知，音乐欣赏是需要学生具备一定的音乐基础知识与文学素养。根据调查研究发现，一个人的音乐欣赏能力的高低会直接受到这个人文学素养水平的影响，因此在培养学生音乐鉴赏力时也应该注意因材施教。

对于任何学习，首先兴趣是基础，假如学生对于音乐课没有兴趣，就无法集中精力听音乐，感受音乐，鉴赏也无从谈起。因此应当按照学生的特点，适当的选择一些学生感兴趣的流行音乐，由此激发他们的听觉兴趣，同时融入一些具有现代感的优秀音乐作品，丰富教材的内容，开阔视野。

鉴赏力是基于个人主观能动性而来的，每个人会根据他的理解、经历、学识而有不同的感受，因此对于艺术的培养应该从平时的生活开始，多留意生活中的点点滴滴，发现生活中有趣的小细节，培养一个良好的洞察力也能够帮助学生增加对艺术观察和鉴赏的敏感度。

2. 怎么激发学生的兴趣

可以多带孩子们参观科技馆，博物馆，来感受科技文化带给人们的变化。

3. 如何激发学生的兴趣?

教育学家奥苏泊尔认为学习成就的内驱力分为三种:认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。 所谓认知内驱力就是对知识充满好奇，看到一个东西想去了解它。自我提高内驱力就是为了获得某一项技能或者在工作上有所成就的驱动力，也可是获得同伴的赞许。附属内驱力简单来说就是获得家长和老师的赞许。

（一）孩子在小学阶段，主要是附属内驱力占有的比重最大，就是孩子需要家长和老师的赞许。

家长要时时给予相应的鼓励。让孩子在我学习，我就可以让父母和老师表扬我的心态中成长。这一招对小学的孩子特别好使！但是不要忘记有一个认知的内驱力，为什么水往东流，为什么天上星星眨呀眨，为什么我先看见闪电后听到雷声，为什么能通过电视看到影像。让孩子自己探索，告诉他知识改变了世界！

（二）如果孩子在初高中阶段，附属内驱力和自我提高内驱力为主导因素。

这时候，你可能会听到一些孩子学会了“吹牛”，他会说，我这次考了多少多少，其实他不知道学习的目的，他现在开始喜欢享受荣誉和同伴的赞誉。如果学习上获得不了快感。他可能就会从其他方面获得。比如我打球很好，我玩游戏很好，我王者玩的好等等。

所以如果想要孩子能够提高自己学习的动力，你要做的就是想办法让他获得学习成就感，如果分数不理想，给他找学习的优点。千万不要在别人眼前提什么，就是不好好学，你看游戏也没人教啊，可是玩的就是好。他会错误的把观念进行转移到游戏上。即使他的基础差，有进步就要想办法让他获得赞誉，心理的满足感。

小结：激发孩子的内驱力，从根本上让孩子认识学习可以带来成就感，让孩子愿意为学习付出和努力。

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4. 如何激发学生兴趣

这个问题是考教师资格证面试结构化里比较常见的了。学生注意力不集中怎么办？ 如果你是准备要考教师资格的同学，不妨来看一下。 这个题目属于教育教学类型的。需要结合心理学影响无意注意和有意注意的因素，分析原因并逐一解决问题。 1.首先我们要对问题有一个总体认识： 如果学习时学生注意力分散，就不能很好地感知和理解教材。在教学过程中，我们应采取多种有效方法培养学生的注意力，努力提高课堂教学效率。 2.其次分析原因： 学生注意力不集中，原因可能有如下两方面：一是受外部客观原因的影响，比如强烈的外部刺激，容易吸引学生的无意注意，也可能是教师的教学方式过于呆板，引不起学生的兴趣等；二是学生自身有意注意持续时间短，自制力差。 3.具体措施： 针对以上原因分析，要提高学生的注意力，我认为应该从以下几点做起： 第一、巧妙安排，免除无关刺激的干扰。小学生活泼好动，一切新奇多变的事物都能吸 引他们因此，上课之前要排除无关刺激的干扰，上课用不到的东西不要拿出来。 第二、 提出要求，为学生集中注意力提供方向。为了将学生注意力吸引到特定的教学活动之中， 教师要提出上课的具体要求。 第三、激发兴趣，培养学生的注意力。单调的教师讲、 学生听的过程，将会使他们的兴趣荡然无存，注意力分散。课上可以采用游戏、比赛的形式，让学生参与到活动中，调动学生的积极参与性，也可以利用生活中的事例作为学习材料，接近学生的生活实际，更能吸引学生的兴趣。 4.最后总结提升： 因此，在课堂上，教师要充分发挥主导作用，运用科学的教学方法，利用学生对所学知识的注意和兴趣，培养学生有意注意的学习品质。 需要更多教师资格证考试干货，可以私信我哦！

5. 怎么样激发学生的兴趣

励志教育，是应用教育心理学、教育激励学、激发和唤醒学生内动力，使学生从"被成长"中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成人成才的目的。励志教育要从小抓起。小学生励志教育方案

一、指导思想

以信念教育为导向、以教育激励为手段、以科学发展观为指导，激发和唤醒学生内动力，让广大学生把学习当作天职，把激情化为动力，把理想变成现实。勉励学生树立远大志向，培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的毅力，教育学生从现在做起，从身边小事做起，正确对待挫折，自立自强自信，从“被成长”中产生生命自觉，用自己的力量成长，最终达到成人成才。

二、达成目标

通过励志教育，努力实现以下四个方面的转变：

1、学生学习上由“要我学”到“我要学”的转变;

2、品行上由“不敢犯错误”到“不愿犯错误”的转变;

3、管理上由“我被管理”到“我管理自己”的转变;

4、发展上由“要我成才”到“我要成才”的转变，

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