路桥论文网(路桥毕业论文范文)
1. 路桥毕业论文范文
申报高级工程师资格评审所应具备的基本条件
具备规定的学历、资历条件，即获得博士学位后，取得工程师任职资格并受聘工程师职务二年以上；大学本科毕业以上学历，取得工程师任职资格并受聘工程师职务五年以上，从事相关专业的工程技术工作，具备履行相应的业务知识、技术水平与实际工作能力，通过职称外语、计算机考试，可以参加高级工程师资格评审。对不具备规定学历、资历，但在工程实践中作出突出贡献的人员，也可提出申报。
工程师论文及工程师职称论文分类
按照执业不同,可分为
监理工程师论文,总监理工程师论文,建筑工程师论文,电气工程师论文,电力工程师论文,水电工程师论文,造价工程师论文,机械工程师论文,通信工程师论文,质量工程师论文,电子工程师论文,结构工程师论文,园林工程师论文,林业工程师论文,机电工程师论文,测绘工程师论文,规划工程师论文,安全工程师论文,土建工程师论文,开发工程师论文,通信工程师论文,桥梁工程师论文,岩土工程师论文,弱电工程师论文,试验工程师论文,品质工程师论文,化学工程师论文,网络工程师论文,数据库工程师论文,路桥工程师论文,仪表工程师论文,暖通工程师论文,采矿工程师论文,给排水工程师论文等
高级工程师论文分类
根据执业不同,可以分为
教授级高级工程师论文,研究员级高级工程师论文,电信高级工程师论文,通信高级工程师论文,土建高级工程师论文,建筑高级工程师论文,电气高级工程师论文,高级质量工程师论文,高级电气工程师论文,园林高级工程师论文,高级电子工程师论文,林业高级工程师论文,采矿高级工程师论文,正高级工程师论文,选矿高级工程师论文,质量高级工程师论文,电机高级工程师论文,汽车专业高级工程师论文,水利水电高级工程师论文,测绘高级工程师论文,探矿高级工程师论文,地质高级工程师论文,冶金高级工程师论文,轻工高级工程师论文,机械高级工程师论文,化工高级工程师论文等
监理工程师是指经全国统一考试合格，取得《监理工程师资格证书》并经注册登记的工程建设监理人员。
1992年6月，建设部发布了《监理工程师资格考试和注册试行办法》（建设部第18号令），我国开始实施监理工程师资格考试。1996年8月，建设部、人事部下发了《建设部、人事部关于全国监理工程师执业资格考试工作的通知》（建监〔1996〕462号），从1997年起，全国正式举行监理工程师执业资格考试。考试工作由建设部、人事部共同负责，日常工作委托建设部建筑监理协会承担，具体考务工作委托人事部人事考试中心组织实施。
考试每年举行一次，考试时间一般安排在5月中旬。原则上只在省会城市设立考点。
注册管理：监理工程师执业资格考试合格者，由各省、自治区、直辖市人事（职改）部门颁发人事部统一印制的、人事部与建设部用印的中华人民共和国《监理工程师执业资格证书》。该证书在全国范围内有效。取得《监理工程师执业资格证书》者，须按规定向所在省（区、市）建设部门申请注册，监理工程师注册有效期为5年。有效期满前3个月，持证者须按规定到注册机构办理再次注册手续。
报考条件--返回顶部--
凡中华人民共和国公民，身体健康，遵纪守法，具备下列条件之一者，可申请参加监理工程师执业资格考试。
（一）参加全科（四科）考试条件：
1、工程技术或工程经济专业大专（含大专）以上学历，按照国家有关规定，取得工程技术或工程经济专业中级职务，并任职满3年。
2、按照国家有关规定,取得工程技术或工程经济专业高级职务。
3、1970年(含1970年)以前工程技术或工程经济专业中专毕业，按照国家有关规定，取得工程技术或工程经济专业中级职务，并任职满3年。
（二）免试部分科目的条件：
对从事工程建设监理工作并同时具备下列四项条件的报考人员，可免试《建设工程合同管理》和《建设工程质量、投资、进度控制》两科。
1、1970年（含1970年）以前工程技术或工程经济专业中专（含中专）以上毕业；
2、按照国家有关规定,取得工程技术或工程经济专业高级职务；
3、从事工程设计或工程施工管理工作满15年；
4、从事监理工作满1年。
（三）报考条件中，从事相关专业工作年限的计算截止到2005年年底。
考试科目、考试成绩管理--返回顶部--
考试科目：考试设4个科目，具体是：《建设工程监理基本理论与相关法规》、《建设工程合同管理》、《建设工程质量、投资、进度控制》、《建设工程监理案例分析》。其中，《建设工程监理案例分析》为主观题，在试卷上作答；其余3科均为客观题，在答题卡上作答。
成绩管理：参加全部4个科目考试的人员，必须在连续两个考试年度内通过全部科目考试；符合免试部分科目考试的人员，必须在一个考试年度内通过规定的两个科目的考试，方可取得监理工程师执业资格证书。
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2. 路桥论文题目和思路
因有建筑工程本科学历，故在学历这个方面，是可以参评建筑工程的高级工程师，但其它条件要符合，主要是专业工作年限，论文，英语，计算机等这些要求的满足。具体看一下当地的评审条件吧。
3. 路桥工程论文题目
属于工程师类。
工程师是中级职称，需要工作年限到达后由单位统一办理或者直接去人力资源中心申请，同时需要以下条件： 中级职称评定条件
①大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。
②大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。
③中专（高中）毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。
④初中以下学历人员须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职务四年以上。
⑤获得硕士学位后，再从事本专业工作3年，考核合格，可初定中级职称资格；
⑥博士学位获得者，考核合格，可初定中级职称资格 职称计算机要求：中级专业技术职务的人员需取得3个科目（模块）合格证书 职称英语：申报高教、科研、卫生、工程系列中级专业技术资格，在县及县以下单位工作的人员申报卫生系列高级专业技术资格，其他系列申报副高级（不分正副高级）专业技术资格，参加B级考试。另外还要在特定刊物发表论文 另外：一般在外搞工程，如果不是正规证件要求什么的，一般叫什么道桥工程师，他未必是工程师，可能是助工，甚至技术员
4. 路桥毕业设计论文
高中数学建模的三种教学形式
作者（来源）：左双奇* 位育中学 发布时间：2007-09-06
高中数学建模的三种教学形式
左双奇* （位育中学）
问题的提出
数学建模的教学实践在我国己有十多年的探索了,新的国家课程标准和新的教材都将数学建模内容列入学生必修内容。在探究性学习的探索中，一些学校选择了数学建模做为突破口；在进行数学课题学习的教学实践中，数学建模是其中的一种重要形式。近年来，我校为配合上海市中学生数学知识应用竞赛，对数学建模教学进行了积极的探索，针对人为地将数学建模教学与曰常课堂教学相割裂、教师和学生对数学建模这种具有多样性、新奇性的学习形式存在的畏难心理等困难，我校在数学建模的教学中主要采用了以下循序渐近的三个不同层次的教学形式来克服以上的困难。
研究方法和过程
一、常规课堂教学中的数学建模教学
广义地说，一切数学概念、数学理论体系、数学公式、方程式和算法系统都可以称为数学模形。如“椭圆的方程及图象”就是一个数学模型，“用‘二分法’求方程的一个近似解”也是一个数学模型。针对学生在数学建模中不会对实际问题进行抽象、简化、假设变量和参数，形成明确的数学框架的困难，我们在常规的数学课堂教学中，有意识地选择合适的教学内容，模仿实际问题中建立数学模型的过程，来处理教材中常规的学习内容，从而为学生由实际问题来建立模型奠定基础。
譬如,对于二面角内容的教学,在学生原有生活经历中,有水坝面和水平面成适当的角的印象;有半开着的门与墙面形成角的印象,那么我们在让学生形成二面角的概念时,应当从学生已有的这些认识中,舍弃具体的水坝、门等对象,而抽象出“从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角”，在这里，半平面是相对于水坝拦水面、门等的具体对象而进行合理假设得到的理想化对象，而在进一步研究如何度量一个二面角的大小时，我们是让学生提出各种方案，然后通过讨论、比较各方案所定义的几何量对给定的二面角是不是不变量，同时又简洁表达了二面角中两个半平面闭合程度的大小。以上关于二面角的概念及其度量方法的教学过程，实际上就是建立数学模型并研究模型的过程。
这个教学案例说明，在常规的曰常课堂教学中，完全可以选定适当内容，创设出数学建模的教学情景来处理教学内容，从而为学生真正面对实际问题来建立模型、研究模型创造条件。
二、教师提供问题的数学建模教学
教师提供问题的数学建模，基本上同目前开展的大学生、中学生数学建模竞赛中需要完成的建模任务相同。这种形式的数学建模学生不需要自己选定实际问题研究，而是由教师选定适合于学生水平的实际问题呈现给学生，在教师的启发、引导下，学生小组通过讨论，自己完成模型选择和建立、计算、验证等过程,最后用小论文的形式呈现自己的研究成果,这种形式的数学建模学生已真正接触到实际问题,并经历建模的全过程。
经过了曰常课堂教学中的数学建模教学,学生对什么是数学建模已有了一定的认识,并已经历了由具体问题抽象出明确数学框架的锻练,因此,我们在这种形式的数学建模教学中,主要是加强以下几个方面的教学。
1．提供的实际问题必须难易适度,应当适合于学生的认知水平。对于较难的问题,我们往往给出必要提示,如启发学生通过提出合符常理的假设来将复杂的问题化为可以建模的问题;通过提示学生设定相关变量来达到使模型容易建立等。
教师可从选定的实际问题、模型假设、变量设定等方面来控制难度，其中模型假设和变量设定是直接影响到模型建立的关键因素，对此关键点教师没计适当的教学形式，是“教师给定问题型”建模教学的关键。
2.在“教师给定问题型”的数学建模的实践中，学生将经历建模的全过程，其中在模型的求解这一环节，往往需要借助计算机选择一个合适的数学软件平合，通过数学实验来求解模型。我校近年来，对这一环节的教学比较重视，每年都对将参加上海市中学生数学建模夏令营的学生团队进行数学软件Matlab的使用辅导，通过使学生精通一种软件的使用，再介绍学生自己钻研其它几种数学软件的使用，从而为学生正确求出模型的解，铺平了道路。
3.在近五年对学生的辅导过程中，我们感到以下一些问题可用来训练学生的数学建模能力，它们是：（1）路桥问题，（2）限定区域的驾驶问题，（3）交通信号灯管理问题，（4）球的内接多面体问题，（5）螺旋线问题，（6）最短路问题，（7）最小连接问题，（8）选址问题，（9）面包进货问题等。
4.在“教师给定问题型”的数学建模实践中，学生的研究结果，必须会用论文进行表达，会表达自己的研究思路及结果，是一个学生综合素质的体现。由于数学建模论文的撰写有一定的格式要求，当然这种格式要求是为了更好地使作者展现自己的研究结果，也是对论文质量的保证。所以，我们在教学中对学生论文撰写的格式进行了专门的辅导，一般地说，中学生的数学建模论文格式，应当具有以下的形式。
（一） 论文摘要：做什么？用什么方法？借助什么工具？得出什么结论？为什么用这个工具？所得结果还有何推广应用？
关键词：用以体现论文主要特色的几个词汇。
（二） 问题的重述：用自己的语言将问题重述一遍，有自己的理解。
（三） 必要的假设或假定：（1）根据实际情况假定，要合乎常理，简化原始问题；（2）变量的定义和声明。
（四） 问题分析：变量之间会有什么关系？已知了什么？需在数学上解决什么？
（五） 模型：能够写成数学表达式的一定要写，可用几种不同的模型。
（六） 模型求解：用各种手段、包括借助计算器和计算机得出结论。
（七） 问题的讨论：模型及使用的工具的优缺点（准确性、局限性），所得结论和所用方法可否延伸到其他领域。
（八） 附录：引用的原始资料，编写的程序等。
从以上八个方面对学生进行辅导，提出要求，将会有效保证学生正确用论文表达自己的研究结果。
三，学生自选问题的数学建模教学。
有了前面两种形式的建模教学。学生具备了一定的建模水平后，就可进入学生自选问题的数学建模教学阶段了。这一阶段是要求学生依据自己已掌握的建模知识和具备的经验，自己选定一个实际问题，通过建立数学模型加以解决，最后以论文的形式反映自已的研究成果。这一阶段的数学建模教学实践，若开展的好，则广大学生在解决实际问题中所表现出的挑战困难的勇气和丰富的想象力都将是我们老师始料未及的。近年来我校在这种形式的建模教学实践中，主要是加强了如下三个方面的指导。
5. 路桥毕业设计总结3000字
路桥行业还是很有前途的。要想富先修路，这是改革开放几十年总结出来的经验，我国国土面积广大，地形复杂，需要大力发展的发展交通运输业，修建道路，架设桥梁是必不可少的，干路桥行业还是很有前途的，优点是待遇高，可以走遍中国的美丽河山，所以在路桥公司还是有前途的。
6. 路桥工程毕业设计
所学专业与从事工作专业不一致，比较麻烦。既然本科毕业工作3年了，可以申请助理工程师，尽量让二者相关一点，如路桥材料工程、桥梁材料工程、公路材料工程等等类似的专业。
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