幼儿园方面学年毕业论文，与如何探究幼儿园小班主题
幼儿园方面学年毕业论文，与如何探究幼儿园小班主题
浅谈如何探究幼儿园小班主题活动？
《纲要》提出，幼儿园教育是全面、启蒙性的，各个领域的内容相互渗透。从不同角度去促进幼儿各方面的发展。在主题探索活动中，根据我园执教小班的情况，只要把握好研究性学习的五个主要特征：研究性、主体性、交互性、过程性和开放性，就会获得一个比较清晰的思路：
一、主题的选择
目前，在很多幼儿园中存在着各种课程模式：方案课程、生长课程、整合课程、综合课程等，虽然名称不同，但在设计思路上都有一个共同点，即把‘主题’建构作为教育内容的组织形式。我们应该注意主题的选择，主题式课程可以为幼儿和教师提供了无限广阔的学习和教育内容的选择，但不同的课程设计者因价值观的差异，会有不同的选择倾向。因此，明确教育价值观是主题选择方向的首要任务。如：小班幼儿的生活经验很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。因而我园将“我爱幼儿园”定为第一个主题。我们逐步将孩子们的活动“幼儿园里朋友多”，引入“你喜欢上幼儿园吗？”从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感。只有这种适合幼儿理解的小主题才能激发幼儿探索的兴趣。
二、注重主题活动过程
注重活动过程中幼儿，教师，家长的互动参与。如：发现幼儿很喜欢玩玩具。抓好孩子这方面的爱好，通过大家的讨论，决定开展“我喜欢的玩具”这一主题，我们采取多种形式去探讨各种玩具的玩法，学习如何友好地、安全地玩等方面的内容，为了顺利进入主题，家长积极配合工作，为幼儿准备玩具实物或图片资料。孩子们兴趣浓厚的介绍自己的玩具，向小朋友提出“大家共享玩具”互相交换，可以玩更多的玩具。利用幼儿现有作画的水平，把心目中玩具的样子画出来。并通过自己的动手操作：剪纸、涂浆糊、粘贴等技能操作，结合主题装饰活动室。他们认识到各种玩具的玩法和性能，发挥小朋友的团结合作精神。“玩具”这个主题在幼儿身边产生，开展期间深受孩子们的喜爱。采取丰富多样的亲子活动，让家长也切实参与幼儿园教学中取得了较好的效果。这样，幼儿才真正能在玩中学到知识。
三、创设的环境
《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿园的环境应充分体现活动性特征和需要，使环境的空间、设备设施、活动材料以及常规要求等有利于幼儿主动地进行观察、探索、发现、创造等活动。让我们的墙壁能“开口说话”，让环境随着幼儿的兴趣和需要不断变化。在进行“春天来了”这个主题，通过幼儿的动手操作，剪纸、粘贴、撕、涂等的技能操作，我们创设相应的环境，给幼儿直观、鲜明的印象，引发他们的探求兴趣和想象能力，创造力。让幼儿准备一些种子，杯子做“种子发芽”的小实验，组织幼儿观察：哪些种子发芽？哪些种子长得快？亲自合作给种子做好生长记录，使他们对种子的生长过程进一步深入了解。利用图书、录象、VCD碟片等，进一步向孩子提供多方面的信息，使他们逐渐理解种子发芽需要的条件，继续设置环境，引导幼儿进一步观察。
通过活动方式的改变，把握好主题的选择宜小不宜大，持续时间以幼儿兴趣为主，注重探索活动的过程和多边互动参与，加强环境创设的直观性等各方面原则，使幼儿在学习中表现出主动探索精神，变被动学习为主动学习，动手、动脑、解决问题的能力都得到提高，学习热情得到培养。
加强幼儿园的科学管理，规范办园行为，提高保育和教育质量，促进幼儿身心健康。 释义： 幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育
幼儿园如何管理
《幼儿园管理条例》规定：第一条 为了加强幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的发展，制定本条例。第二条 本条例适用于招收三周岁以上学龄前幼儿，对其进行保育和教育的幼儿园。第三条 幼儿园的保育和教育工作应当促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展。第四条 地方各级人民政府应当根据本地区社会经济发展状况，制订幼儿园的发展规划。幼儿园的设置应当与当地居民人口相适应。乡、镇、市辖区和不设区的市的幼儿园的发展规划，应当包括幼儿园设置的布局方案。第五条 地方各级人民政府可以依据本条例举办幼儿园，并鼓励和支持企业事业单位、社会团体、居民委员会、村民委员会和公民举办幼儿园或捐资助园。第六条 幼儿园的管理实行地方负责、分级管理和各有关部门分工负责的原则。国家教育委员会主管全国的幼儿园管理工作;地方各级人民政府的教育行政部门，主管本行政辖区内的幼儿园管理工作。第七条 举办幼儿园必须将幼儿园设置在安全区域内。严禁在污染区和危险区内设置幼儿园。第八条 举办幼儿园必须具有与保育、教育的要求相适应的园舍和设施。幼儿园的园舍和设施必须符合国家的卫生标准和安全标准。第九条 举办幼儿园应当具有符合下列条件的保育、幼儿教育、医务和其他工作人员：(一)幼儿园园长、教师应当具有幼儿师范学校(包括职业学校幼儿教育专业)毕业程度，或者经教育行政部门考核合格。(二)医师应当具有医学院校毕业程度，医士和护士应当具有中等卫生学校毕业程度，或者取得卫生行政部门的资格认可。(三)保健员应当具有高中毕业程度，并受过幼儿保健培训。
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如果你是一名将要去幼儿园应聘的老师，你要会选择什么样的幼儿园？
如果你有一名可以入园的孩子，你会选择把孩子送到什么样的幼儿园？如果你是一名幼儿园园长？你会如何运营，才能留住和吸进人才、提高幼儿园生源？各位幼教同仁,你是否正面临以下难题： “苦”于业绩利润太低、“愁”于园所无特色、“困”于市场竞争激烈、“疲”于团队军心涣散，“累”于园长分身乏术。
今天，小编就来和大家聊一聊幼儿园想要管理好的关键是什么。
幼儿园想要管理好的关键
1.转变旧观念，打造一支结构合理的新型教师队伍
提到幼师，长期以来的印象中，我们首先想到的是年轻漂亮的女性。一般来说女性表现在外在的比男性更细腻、更有亲和力，所以幼师这一职业，女幼师占了大部分，男老师很少。据教育部公布的数据，过去10年来，我国学前教育男专任教师占比一直维持在约2%，很多地方男幼师占比只有1%。
幼儿时期是一个人成长的关键时期，在这一时期，一个人的智力开发、性格培养、创新能力的培养都十分重要，是需要全方位教育的。男幼师的短缺，不利于幼儿园开展体育等户外活动，对幼儿的性格培养也会因男教师空缺而有缺失。男幼师和女幼师各有各的做事风格，两者都能发挥自己的长处。所以幼儿园应该调整幼儿教师队伍性别比例，吸引男幼师补充到幼儿教师队伍中，不论从哪个角度说，都是对孩子成长和幼教事业健康发展的促进。
2.提高幼师的专业能力，提高教学质量
一所幼儿园的实力往往取决于它的教学质量。教师要适应新的形势发展的需要，就要不断地充实自我。我们可以利用下午集体备课时间，通过互动研讨、案例学习、课题研究、自我反思、读书会等形式，不断提升教师整体素质水平。也可以在克服资金困难的情况下，加大幼师教育培训工作的力度，不时地邀请专家进园开展讲座和各种专业能力的培训，开阔眼界。以教师专业化发展为目标，以提高幼儿教师整体素质为根本，通过实践证明，这是一种能够快速提高教师业务素质的好办法。
通过国家政策信息中我们可以看出国家大力提倡新教师入职培训、初任园长任职培训、民办幼儿园园长专项培训、幼儿园转岗教师岗位培训等，所以国家很重视幼儿园老师的教学质量。
3.提高教师福利待遇，留住骨干老教师吸引新教师
说到福利待遇这件事，真的很现实。大部分人找工作第一眼看的就是福利待遇的问题。现阶段幼儿园老师的工资普遍较低。为了能够留住和吸进人才，幼儿园需要完善教师绩效工资制度和分配办法，奖励性绩效工资总量与超额绩效工资总量合并使用，更好发挥绩效激励的导向作用。绩效工资分配向班主任以及一线骨干老教师倾斜，激活内部分配，调动老师的积极性。降低职称在绩效工资分配中的权重，单列班主任岗位津贴，推动提高教师教龄津贴标准。
骨干老教师是幼儿园实施素质教育的中坚力量。留住骨干老教师，才能保证教研质量的不断地提高。为了留住骨干老教师，幼儿园可以通过老带新的方式指导新教师快速成长，发挥其示范和辐射作用。指导新教师能力提高后，可以适当给予老教师奖励。
4.提升教师团队凝聚力，搭建和谐友好平台
团队凝聚力的提高，需要培养教师团结的价值观。团队的领导者要培养自己格局和胸怀。不计较太多的得失。经常为自己的队员着想，给予老师充分的支持，充分相信自己培养的老师的专业性，营造被认可和被尊重的氛围。有助于团队凝聚力的提高；团队可以经常地举办一些活动，比如聚餐、唱歌、运动、拍摄比赛等一些集体参加的相关的活动，也有助于团队凝聚力的提高。
沟通是提高团队凝聚力的必备的方法。幼儿园可以考虑让情趣相投的教师一起工作，加强沟通和合作。为团队提供良好的沟通的氛围。团队的领导者同时要有敏锐的洞察力，能够扑捉到团队的变化和内部的纷争，并及时地进行相关的调节。努力形成一个团结协作、积极进取、富有凝聚力的战斗团体。这也有助于团队凝聚力的提高。
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