小学书法论文(小学二年级书法作品)
1. 小学二年级书法作品
如果是我家的孩子上二年级，我还是觉得学书法比较好，毕竟现在书面分很重要。学书法，练练字，硬笔书法。字好看了，卷面分会高一些。
画画啊，如果孩子感兴趣的话，也可以去画。但是画画的话，是会比较浪费时间。毕竟现在小朋友的作业非常多。还是练硬笔书法好一些。
2. 一年级书法作品
谢邀。
一年级的孩子练字，分为铅笔字和毛笔字，铅笔字需要家长监督，确保笔画顺序无误，但是这一点，有专家说限制了孩子的想象力。
毛笔字买一本专门字帖照着练习即可。
不过，一年级是基础，家长一定要注意孩子的握笔姿势，字体的清楚程度。
现在初中的一些学生，字写的歪歪扭扭，还有左手写的，还有人和写字本保持90度姿势的，反正是千姿百态，很别扭。
3. 小学一年级书法
小朋友们进入一年级说明6周岁了，可以练练硬笔书法或毛笔书法了。可以给小朋友选一本好的字帖，如田英章的硬笔书法字帖或毛笔楷书字帖。坚持每天练习一小时，重点练一下田英章的楷书笔画，一笔一划地练，相信小朋友们练习半年时间会有很大收获的。
4. 小学一年级硬笔书法作品
硬笔书法口诀：短横口诀：写短横，不能平，肩稍抬，笔上行。
长横口诀：写长横，要看准，零到五度求平稳。
1、短横的倾斜度是5-8度左右2、长横的倾斜度是0-5度左右执笔方法口诀：轻松握铅笔，上边一个圆，三指来挤严，四指一条线，手握空心拳。详细讲解：捏：用大拇指和食指。
5. 小学三年级书法教案
一、组织教学： 稳定学生情绪。 二、讲授新课： 临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说，却不能以此为止境。在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。 1、摹法： （1）描红：初学写字，要先描“红模”。红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。 （2）摹书：把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。 初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。 2、临法： （1）方格临写： 凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。 （2）去格临写：如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘束。（以上两种方法都算作“对临”。） （3）分临：就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多三、五字，不可贪多。 （4）空临：古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。 （5）背临：平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。 3、摹临法： 同时摹临：先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。
6. 小学书法作品
小学生练字四部曲：
硬笔书法总体可以分为四个阶段：
1.启蒙阶段。这个阶段孩子要先了解书写知识和控笔练字，比如：坐姿、握笔姿势和必要的控笔练字。
2.初级阶段。这个阶段主要是42个基本笔画的学习，笔画是组成每个字的零部件，练好基本笔画就是在为书写打基础。
3.中级阶段。这个阶段主要是63个偏旁部首的学习，偏旁部首是一个字非常重要的组成成不分。
4.高级阶段。这个阶段也叫进阶课，主要是44个间架结构的学习，间架结构是一个字是否美观的关键，而且也有很多书写技巧在里边。
总体上分为这四个阶段，希望对你有用。
7. 小学有书法课吗
小孩练书法比较适宜的年龄应该在三年级，因为这个时候，按教育程度来说，对汉字的间架结构有了理解，对汉字也认识了很多，相对来说，手指及手腕的生理结构也趋于定型，有一定的指力和腕力了。
最好的时间三年级，因为现在全国大多小学开书法课都是从三年级开课，国家教学上任何一个切入点都是专家论证过的，包括课程的按排都是绝佳无二的。
所以书法比赛适合三年级后的学生。
8. 小学书法教学论文
从中国古代的南北魏到晋唐，流行着一种书体，那就是楷体。
楷体的前身大篆、小篆和是隶体，大篆是相对小篆而言的，一般把小篆以前所有的古文字统称为大篆，包括甲骨文、金文和战国时期除秦国之外的六国文字。
小篆是秦统一中国之后通行的文字，它是以秦国的文字为基础，参照其他诸侯国文字，为便于书写删繁就简、规范统一而创造的书体。
这是中国书法史上最初的规范化书体。
隶书是继小篆之后出现的又一代表性书体，它是在小篆的基础上产生的。
隶书的产生是汉字的一次大革命。
从此汉字从此走向了符号化，书写方式走向审美。
楷书书法艺术的基础从此奠定。
中国书法艺术的发展和繁荣从此开辟了广阔的新天地。
楷书也叫正楷、真书、正书。
《辞海》里这是这样解释的：形体方正，笔画平直，可作楷模。”故名楷书。
中国楷书的发展史分为四个时期：
1. 楷书的萌芽期-
楷书的这个萌芽期在秦汉，这时候的楷书刚刚有了它的雏型。
2.楷书发展期
楷书发展期是在魏、晋、南北朝这个阶段。
3. 楷书的繁荣期
楷书的繁荣期是隋、唐、五代。
4. 楷书的守成期
后来经过宋、元、明、清，可以说它是木楷书的守成期。
在中国两千多年的封建社会中，曾涌现出许多书法家，楷书的名家以欧体，颜体，柳体，赵体最为著名。
楷书欧体是欧阳询创立的。
他生生于南朝，卒于唐太宗贞观时期，书法史上第一大楷书家，其字体被称为“欧体”。
颜体是颜真卿创立的。
他生于唐朝的鼎盛时期，是最富革新精神的大书法家。
他出身名门，是著名学者颜师古的五世孙。颜真卿的书法渊自家学，但其得以变革的启迪者，那就是吴郡的张旭。由于他能兼取百家，自如取舍，留下大量书帖足可见其功力。颜真卿为人笃实鲠直，向以义烈闻名于官场，后奉命招抚谋反的淮西节度使李希烈被其所杀。英烈的日月人生，便是浇灌其书艺奇葩的不竭泉源。
柳体为柳公权所创。
他生于中唐之后，大唐盛极而衰，其书与颜书相比，略有高下之分。
他初学王羲之笔法，后学习颜真卿，又溶汇自己新意，其书追魏碑斩钉截铁势，点画爽利挺秀，骨力遒劲，棱角峻厉，结体严紧，后世学书者不少以柳字为楷模。
赵体为赵孟所创，赵孟是元代初期很有影响的书法家。继承传统书法的基础上，削繁就简，变古为今。他的楷书结构妍丽，用笔遒劲，神气充足，冠绝当时。能在书法上获得如此成就，是和他善于吸取别人的长处分不开的。
楷书经历了长时期的历史演变，它的形体发生了很大的变化。自南北朝楷书出现以来，书体便基本定型，至今沿用不衰。
它充分说明楷书作为一种实用的交流工具和书法艺术的基础书体，有着不可替代的优越性：体现了中国文字和书法发展的必然趋势。
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