创新实践论文(创新实践论文结构)
1. 创新实践论文结构
第一部分：摘要，关键词
1.摘要
（1）论文研究内容：研究的是什么？
（2）论文研究方法：用了哪种研究方法？
（3）论文研究结论：研究的结论是什么？
（4）作用：通过这部分可以对整篇论文有个初步把握。
2.关键词
（1）研究主体研究客体主客体关系
（2）作用：简要表达文章主旨词汇。
第二部分：引言
1.研究背景：课题领域的理论现状与事实现状，存在何种问题。
2.研究意义：
（1）理论意义：对这一领域后来研究者理论支撑层面的作用。
（2）实践意义：对这一领域实践中的指导作用。
第三部分：文献回顾
1. 相关领域国内外研究现状，即相关研究学者的理论观点。
2. 作用：
（1）用前人研究结论作为自己研究的理论支持，增强学术说服力。
（2）在自己论文中呈现清楚研究课题的来龙去脉，方便后来参考者阅读、理解。
3. 写作步骤：
（1）原始资料的收集：本课题研究领域相关学者的学术观点，进行摘录（来源为参考文献）。（2）对原始资料进行梳理、整合：对原始资料进行精简、提炼，用相应的过渡词、过渡句将其串联成一段完整的观点描述。
第四部分：研究主体
1. 自己主观出发要研究的内容。
2. 可以分为几章来进行描述。
第五部分：结语
1. 对整篇论文进行简要总结。
2. 指出本文的创新之处、研究不足，以及对未来相关领域研究的展望和建议。
3. 作用：
（1）创新之处在于明确本文的研究贡献。
（2）不足之处和展望在于提醒后来这一领域哪方面还存在空白，可以进一步补充完善。
第六部分：参考文献
1. 作者，论文名，出版社，出版年限。
2. 作用：
（1）表达对本文所参考文献作者的尊重，同时表明本文相关雷同观点并非抄袭。
（2）方便后来本领域研究者查阅相关论文
2. 创新实践课论文
意思是你的毕业论文是通过实践活动，研究得出的数据，而不是闭门造车，网上得出的数据。
写论文的时候，只有在社会实践中才会得到真正源于社会的知识，所以需要的是先实践，以后再写论文。
论文是在实践中写出来的，结合实践经验，如何通过做好项目来完成论文的写作。
3. 论文实践创新怎么写
在撰写论文时，创新点是非常关键的一部分。写论文的目的不仅是简单地总结前人的研究成果，而是要在前人的基础上发现新的研究方向和创新点。写创新点时，可以从以下几个方面入手：
一是从研究内容的深度和广度方面入手，对研究领域进行进一步的拓展和深入探究。
二是从方法论上入手，探索新的研究方法、技术和手段。
三是从研究角度入手，探索新的研究思路和视角，注重理论和实践的结合，做到既创新又有现实应用价值。写论文创新点时，需要深入挖掘研究领域的未知领域，勇于尝试新的研究方向，同时注重实证分析，做实事求是的研究。
4. 创新实践课程论文3000字
关于论文的创新点，一般分为三种，理论创新、实践创新、应用创新。
第一种，理论创新。在进行论文研究时，一般会运用一些理论作为研究的依据。所以寻找创新点可以从理论方面入手，将运用到的观点、思维、理论作为自己的创新性。
理论创新是在论文中提出新的观点或者是理论体系，并且在正文中要论述其合理性，理论创新对于学习水平的要求比较高。
第二种，实践创新。实践创新一般分为两种，研究方法创新、研究对象创新。
第三种，应用创新。应用创新是把一个知识理论尝试运用在新的行业或者是领域去探究它的可操作行以及实践性。
独特点就是与其他论文相比，本论文的新颖性，也是独到之处。
5. 创新论文结论
1、创新能力是技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。
2、创新能力一般由以下能力构成：
一、学习能力
获取、掌握知识、方法和经验的能力，包括阅读、写作、理解、表达、记忆、搜集资料、使用工具、对话和讨论等能力。学习能力还包括态度和习惯，比如活到老、学到老的终身学习的态度和信念。个人具有学习能力，组织也具有学习能力，人们把学习型组织理解为“通过大量的个人学习特别是团队学习。形成的一种能够认识环境、适应环境、进而能够能动的作用于环境的有效组织。也可以说是通过培养弥漫于整个组织的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。”在如今竞争的时代，一个人或一个组织的竞争力往往取决于个人或组织的学习能力，因此无论对于个人还是对于组织而言，其竞争优势就是有能力比你的竞争对手学习得更多更快。所以管理大师德鲁克说：“真正持久的优势就是怎样去学习，就是怎样使得自己的企业能够学习得比对手更快。”
二、分析能力
把事物的整体分解为若干部分进行研究的技能和本领。事物是由不同要素、不同层次、不同规定性组成的统一整体。认识事物的有效方式之一就是把它的每个要素、层次、规定性在思维中暂时分割开来进行考察和研究，弄清楚每个局部的性质、局部之间的相互关系以及局部与整体的联系。做到由表及里、由浅入深、由易到难地认识事物和问题。分析能力的高低强弱与三个因素有关，一是个人的知识、经验和禀赋；二是分析工具和方法的水平；三是共同讨论与合作研究的品质。随着科学技术的发展，高性能计算机和各种科学仪器以及新的分析方法的出现和应用，有效地提高了人们的分析能力。当然，分析能力也有局限性和片面性，容易使人只见树木，不见森林，忽视从整体上把握事物。因此通常把分析能力与综合能力结合起来运用，将会取长补短，相辅相成。
三、综合能力
强调把研究对象的各个部分结合成一个有机整体进行考察和认识的技能和本领。综合是把事物的各个要素、层次和规定性用一定线索把它们联系起来，从中发现它们之间的本质关系和发展的规律。具体讲，综合能力包括三项内容：一是思维统摄与整合，就是把大量分散的概念、知识点以及观察和掌握的事实材料综合在一起，进行思考加工整理，由感性到理性、由现象到本质、由偶然到必然、由特殊到一般，对事物进行整体把握；二是积极吸收新知识，综合能力需要多方面的知识和方法，不断吸收新知识，不断更新知识都是必要的，特别是要学会跨学科交叉，把不同学科的知识、不同领域的研究经验融会贯通，才能更好地综合；三是与分析能力紧密配合，仅有综合能力，也有局限性和片面性，即缺少深入的、细致的分析，细节决定成败，在认识事物时也是如此，只有与分析能力相互配合，才能正确认识事物，实现有价值的创新。
四、想像能力
以一定知识和经验为基础，通过直觉、形象思维或组合思维，不受已有结论、观点、框架和理论的限制，提出新设想、新创见的能力。想象力往往是发现问题和解决问题的突破口，在创新活动中扮演突出队和急先锋的角色，缺乏想象力很难从事创新工作。
五、批判能力
表现在两个方面，在学习、吸收已有知识和经验时，批判能力保证人们不盲从，而是批判性地、选择性地吸收和接受，去粗取精、去伪存真；在研究和创新方面，则质疑和批判是创新的起点，没有质疑和批判就只能跟在权威和定论后面亦步亦趋，不可能作出突破性贡献。科学技术史表明，重大创新成果通常都是在对权威理论进行质疑和批判的前提下做出的。
六、创造能力
创造能力是创新能力的核心，它是指首次提出新的概念、方法、理论、工具、解决方案、实施方案等的能力，是创新人才的禀赋、知识、经验、动力和毅力的综合体现。
七、解决问题的能力
包括提出问题和凝练问题，针对问题选择和调动已有的经验、知识和方法，设计和实施解决问题的方案，对于难题，能够创造性地组合已有的方法乃至提出新方法来予以解决。解决问题分狭义和广义，狭义的解决问题就是人们通常认为的各种问题的解决，如物理问题、数学问题、技术问题；广义的问题解决则包括各种思维活动，这种情况下，创新能力就等同于创新性解决问题的能力。
八、实践能力
是特指社会实践能力。提出创造发明成果,只是创新活动的第一阶段，要使成果得到承认、传播、应用，实现其学术价值、经济价值和社会价值,必须要和社会打交道，实践能力就是为实现这一目标而进行的各种社会实践活动的能力。
九、组织协调能力
组织协调能力的实质是通过合理调配系统内的各种要素，发挥系统的整体功能，以实现目标。对于创新人才来说，要完成创新活动，就要协调各方，当拥有一定资源时，就可通过沟通、说服、资源分配和荣誉分配等手段来组织协调各方以最终实现创新目标。
十、整合多种能力的能力
创新人才的宝贵之处不仅在于拥有多种才能，更重要的是能够把多种才能有效地整合在一起发挥作用。整合多种能力的能力是能力增长和人格发展的结果，这需要通过学习、实践和人生历练。能否完成重大创新，拥有整合多种能力的能力是一个关键。
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