中小学美术教学论文(关于中小学美术教育的论文)
1. 关于中小学美术教育的论文
我交的时候把文中提到的几幅画打印出来了
线，或称线条，是一种存在于现实生活或者美术作品中的视觉形态要素，由于它们往往是和形、体、色、光等视觉翌累同时并存的，所以，造型观念中的线，往往和视觉上的概括提炼与抽象相联系，然而这些能力的形成，又必须通过美术欣赏和美术创造的实践去训练。如何加深对“线”的概念的认识并在实践中艺术地去运用，是中学美术教学的重要环节。
一、欣赏以线造型的中外美术作品，提高学生对“线”这一艺术形式的审美能力。
线条是美术最基本的造型手段，是构成视觉艺术形象的一种基本因素，无论平面的还是立体的作品；不论是写实，还是装饰；不论是抽象的，还是具象的……在长期的美术发展过程中．“线”作为美术家创造形象和表达自己思想感情的艺术语言，一直处于十分重要的地位，并越来越显示出丰富的表现力及艺术美感。中国著名绘画大师吴冠中的《山水》一画，皴染不多，主要以毛笔线条勾勒，但其中线条流畅自由，轻重虚实的变化，随意性较强，具有浓厚的抒情意味和鲜明的时代感。法国后期野兽派大师匀蒂斯的《红沙发上的注女》（油画）以简洁概括、富子感情色而又极富装饰件的线，极为和谐、简练地勾画出一个呼之欲出的少女形象。
二、重点强调中国传统美术中线的作用。
中国画的线，可以追溯到仰韶时代的彩绘画，晚周帛画，楚器漆画和汉唐壁画。仰韶文化的彩陶纹样。是中国最早用线的作品，鲜明、生动、挺拔的线条，描绘了漩蜗纹、弦纹以及人的面形、虫鱼、鸟兽等形象，体现了原始艺术朴素、稚拙的美。唐宋以来，随着人物画创作的兴盛，线描艺术发展到厂一个高潮。吴道子是唐代的线描大师，人们称吴氏的线条为“吴带当风”，他画中的人物，衣袖飘动，生动异常，体现了高度的“运动感”和“节奏感”，充分发挥了线描艺术的效果。南宋画家梁楷的《元祖斫竹图》是一幅“写意”线描的人物画，画中人物元祖为佛教禅宗六世祖慧能．画家用寥寥数笔，把一个正在劳动中的老翁刻画得十分生动，中国画家经过长期的艺术实践，从“文人画”“院体画”到民间画，对线的运用各具风采（在表现物象的同时，还传达出入的情绪），传统技法——十八描，即是各种线的生动画法。
三、东西方绘画用线的异同。
由于受不同文化背景的影响，东西方绘画的线在形式美感上各不相同：东方绘画中的线注重表现情感，富于韵律感和装饰美；西方绘画中的线具有较强的理性特征，不能把这两者对立起来，应该指出线造型在东西方美术作品中是相通的，同样具有丰富的表现力和多彩的艺术美盛，只是由于欣赏习惯，绘画造型的传统观念的差异，形成了不同的表现方法和民族风格。从具体的作品来分析，东西方绘画线的表现特点又往往交织在一起，如二十世纪初法国的马蒂斯的作品就证明了这一点。他的作品既有西方绘画的优良传统，又吸收了东方艺术的特点，给人一种新的美感享受。在我国，随着中西文化的不断融合，中国传统美术有厂新的发展和变化，特别是近十几年来，这一点更加突出，如：吴谥械淖髌吩谙叩运用上有新意，线的节奏和韵律美十分强烈和鲜明。对中外美术作品的优良传统，都应认真研究继承，在学好我国传统绘画课的基础上，还需了解西方美术。“西为中用用”，使我们民族的绘画艺术具有当代性和世界性。
2. 关于中小学美术教育类的论文
1881年，布格罗创作完成了重要作品《天使之歌》，这幅作品实际上他早在1879年就着手构思了。
天使在希腊语里称作“安琪儿”，是上帝的使者，是替代上帝为人间传播善良、美好、正直和圣洁的使者，同时保护人们不受恶魔的伤害。在油画《天使之歌》里，共有五个人物形象，圣母眼睛紧闭，抱着熟睡的圣婴坐在凳子上，似乎在为圣婴祈祷。三位穿着白衣群，长着翅膀，神态安详，略带忧郁的美丽天使，正围绕在圣母和圣婴旁边，专心致志地拉着小提琴，为圣母和圣婴送去了美好祝福，实行着她们作为天使的职责。
这幅画虽然取材于神话，但在艺术思想上，则表达了布格罗一贯的审美情怀，那就是，以非常写实的手法，创造出一个理想化的美好境界，把人们摆渡到唯美圣洁的彼岸，给观者纯洁的视觉享受。
3. 中小学美术教育论文题目
试论魏晋南北朝的绘画。
4. 浅谈中小学美术教育的意义论文
为了提升中学生的审美素养，使其综合素养能够满足未来社会需求，在教学中采用中国山水画提升中学生的审美素养，在培养学生艺术修养的同时，还能够弘扬我国传统文化，是具有极大意义的。但由于中国画具有含蓄、写意的特点，在教学过程中会存在一定的难度，还需要对教学方式进行探究，确保教学的质量、提升中学生的审美素养。
一、审美素养概述
审美一词最初的意义是“对感观的感受”，审美是人的一种心理活动，是审美主体对对象是否满足精神需要，其中主要是情感需要而作出的一种体验性的心理反应，是对审美对象所具备的审美价值进行的评价和判断，这种判断具有感性、情感、求美的特性。审美素养指的就是人所具备的审美经验、审美情趣、审美能力和审美理想等多个因素的综合，既是对美的接收能力和欣赏能力，也是对审美文化的鉴别能力和创造能力。
二、应用中国花鸟画提高中学生审美素养的意义
1.适应了教育改革的需要
目前，很多国家为了适应时代需要都在进行基础教育改革，我國教育改革也在进行当中。我国实施素质教育的目标就是要以学生发展为本，学生学会做人、求知、创造、共同生活、审美、健体等，适应新时代的需求。而通过中国花鸟画教育来提升中学生的审美素养，使学生成为具备一定艺术修养审美能力的人，适应了我国教育改革的要求。
2.符合学生的发展需求
我国教育部在对学生核心素养进行的定义中，认为学生在相应阶段的教育应该逐步形成可以适应自身发展和社会需要的能力、素养。核心素养包括了社会责任、国家认同和审美情趣等。而在美术方面的核心素养就是要适应信息时代的需要，可以用美术知识解决一些复杂问题。因此，中国花鸟画提升中学生的审美素养是符合学生的发展需求的。
3.弘扬了中华优秀传统文化
在全球化的背景下，外来文化涌入我们的生活，而文化已经成为综合国力的重要组成。中学生作为祖国的希望，应当担负起传承、弘扬中华优秀传统文化的责任。而在初中阶段加强对中国花鸟画审美的培养，能够引导学生感悟其中的精神内涵，对弘扬我国优秀传统文化具有积极意义。
三、中国画教学和中学生审美素养现状
目前，对我国花鸟画研究的论文较少，对于其教学研究并不普及，在应试教育下，中国花鸟画的教育是缺失的，很多学校并没有安排相关教学内容，很多时候只是蜻蜓点水，而没有上升到高雅的审美境界。
而中学生中很多同学只是简单观赏中国花鸟画，而缺乏心灵感悟和实践，很多学生见过中国花鸟画，但缺乏一定的鉴赏能力。在进行中国花鸟画创作方面更是缺乏，整体对中国花鸟画的感悟、表现、鉴赏方面的素养都有待提升。
在学校教育方面存在的问题主要就是以下几方面，很多学校开课率低，致使教学不到位。同时，一些教师对于西画更为熟悉，国画作画较为繁琐，很多美术教师不愿意在课上教画中国画。
四、中国花鸟画提升中学生审美素养的教学措施
中国花鸟画教学中，教师占据主导地位，而学生居于主体地位，因此在提升学生审美素养方面要从提高学生积极性和教师积极揣摩研究方面着手，形成科学、有效的美术教学体系。
1.要提高学生自主学习的兴趣
培养学生对中国花鸟画学习的兴趣，对提升学生的审美素养是极为重要的，在教学过程中要始终坚持提高学生自主学习美术的兴趣。首先，在课堂的开始可以使用一些比较活泼的方法，比如利用动画、故事题材等引出所要讲解的内容，以便更好地吸引学生的注意力，使其思维跟进课堂；其次，要注重课堂上的互动，比如加入游戏、作图等环节，避免只是机械阅读课本而使学生失去对美术的兴趣。加入评价互动环节，不仅可以让学生领略中国花鸟画的风采，还能够调动课堂气氛，使学生积极参与到学习中去；最后，可以引导学生在课后进行中国花鸟画的观察和作画，在生活中领略花鸟画的美，让审美源于生活，更能激发学生自学揣摩的积极性。
2.教师根据教学内容设置教学情境
中国画注重写意，因此对其审美理解具有一定的难度，教师可以通过设置教学情境，而将学生更好的带入课堂，使其领略中国花鸟画的精妙之处，对美有一定的感悟。同时，鼓励学生进行实践操作，使其掌握一些必备的绘画技能，在自我实践中加深对中国花鸟画美的感受。比如将学生带入古人的生活之中，利用音乐、视频等增加对美的感受，提升学生的审美素养。
3.营造和谐课堂
在艺术方面，对美的欣赏是没有固定标准的，每个人所领略到的美是存在差异的。在课堂上，学生可能会对一些作品有自己独特的见解，教师要鼓励学生自主欣赏和评价，让学生积极表达意见，同学们可以展开讨论，在意见交换中加深对作品的欣赏。
此外，还要注意对学生审美素养的培养要注重学生的自主性，但不能放任，要让学生具备一些基本功，能够进行一定程度的作品鉴赏，并注重对其情感的培养和审美熏陶，要注意避免审美培养误区。
5. 中小学美术教育教学论文
一、选题要有新意，属于各人学科的研究范围。要有针对性，题目不可过长，要言简意赅，每个字都要精心地推敲，如果是题目太大也可以加上小标题，标出专门研究的方向。
二、要有个人创新点，一般博士论文要有三到四个个人创新点，创新点一定是别人所没有涉及到的，属于个人的专属研究成果。
三、要征求导师的意见，论文是在导师的指导下进行的，因此要听取导师的意见。
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