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小学语文写字教学论文(小学语文写字教学论文怎么写)

发布时间:2023-04-20 08:10:05编辑:小编归类:历史论文

1. 小学语文写字教学论文怎么写

  文科论文写作格式

  一、一般顺序和要求

  论文顺序依次为:封面、摘要、目录、正文、结论、参考文献、致谢。

  (一)封面

  封面按照学校统一格式填写,论文题目既要概括整个论文中心内容,又要引人注目,字数不得超过25个汉字。

  (二)摘要

  论文第一页为摘要,300字左右。内容应包括工作目的、研究方法、研究成果和结论。要突出本论文的创造性成果,语言力求精炼。

  摘要下方另起一行注明论文的关键词(3-5个),关键词之间用分号分开。

  (三)目录

  目录是论文的提纲,一般列到二级标题即可。

  (四)正文

  正文是论文的主体,字数不少于5000字(不含图表、程序)。

  1、语言表述

  论文应层次分明、数据可靠、文字简炼、说明透彻、推理严谨、立论正确,避免使用非学术性词语,论文中如出现一个非通用性的新名词、新术语或新概念,需随即解释清楚。

  2、层次和标题

  论文书写层次要清楚;标题要重点突出,简明扼要。标题序号一般是四级:一、二、……;(一)(二)……;1、2……;(1)、(2)…… 以此类推。论文如果只有两级小标题,就用一、二、……和1、2……。

  3、页码

  页码从正文开始按阿拉伯数字连续编排,之前的部分用罗马数字单独编排;页码位于页面底端,居中书写。

  4、图、表、公式等

  文中的图、表、公式一律采用阿拉伯数字分章(或连续)编号。如:图2-5,表3-2,公式(5-1)等。

  .图:要具有自明性,切忌与表及文字表述重复;图中的术语、符号、单位等应与正文表述中所用一致;图序及图名居中置于图的下方。

  ·表:表中参数应标明量和单位的符号;表序及表名置于表的上方。

  ·公式:公式的编号用括号括起写在右边行末,其间不加虚线。

  (五)结论

  应明确、精炼、完整、准确,主要阐述自己的新观点、新见解及论文的意义、目的和工作内容。

  (六)参考文献

  在正文中引用参考文献时应在文章中的引用处右上角用[ ]加注。参考文献按文中出现的先后顺序统一用阿拉伯数字进行自然编号,序号用方括号括起,作者姓名写到第三位,余者写“,等”或“,et al.”。

2. 小学语文低年级写字教学论文

要想写好职称论文,要做到按照上级主管部门的课题,必须按照严谨的学术论文风格撰写。一定要迎合刊物的办刊要求以及刊物本身的栏目来撰写,保证高度的紧跟时代步伐,能够吻合当前的科研方向。

字数不要太长也不要太短,一般来说如果发表国家级刊物字数在4000-5000左右,如果是发表核心字数在6000-8000为宜。格式标准按照:标题、小标题、摘要、关键词、正文、参考文献、作者介绍、来书写。论文观点不要太偏。这个很重要。

3. 低年级写字教学论文题目

毕业论文封面是毕业论文的第一页,也是最具有代表意义的一页,制作封面需要严谨认真。首先,在A4纸的上方中央放置论文题目,标题居中,字体可选用宋体或仿宋,字体大小应为三号加粗以上。

然后在下方用小一号字体书写“毕业论文”、“姓名”、“指导老师”等相关信息,需要注意的是所有文字及信息应居中对齐。

封面的其他要素如学校、专业、学号、提交日期等也应清晰明了地表达。

最后,封面应注明学校或教育机构的学位授权单位及论文的保密等信息。制作完毕后,需要按照学校或院系的要求进行封装。

4. 有关小学写字教学的论文题目

按照下列顺序排列文章论文总标题:字体仿宋,字号三号,20字以内,汉字作者:总标题正下方,字体仿宋,字号小四指导老师:作者正下方,字体仿宋,字号小四学校、专业、学号:居中,字体仿宋,字号五号摘要(“摘要”这两个字仿宋,五号,加粗,顶格):200-300字,仿宋,五号字关键字(“关键字”这三个字仿宋,五号,加粗,顶格):3-5个词,仿宋,五号字正文:仿宋,小四(如果包含小标题,小标题加粗)参考文献(“参考文献”这四个字仿宋,五号,加粗,顶格):仿宋,五号

5. 小学低年级写字教学论文

需要写,是必须写。 毕业论文是专科及以上学历教育为对本专业学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前撰写的论文。一般安排在修业的最后一学年(学期)进行。学生须在教师指导下,选定课题进行研究,撰写并提交论文。

一些高职院校的在校生、正规院校的专科生、成教类专科生都要按规定撰写毕业论文,少则3000字,多则5000字,学生普遍叫苦喊难。

个别院校还暗设毕业论文通过率,未通过者缴纳不菲费用后,毕业论文才能顺利过关。

对专科层次学生而言,学校可以传授论文书写常识,但没有必要强迫学生写毕业论文,倘若学校的课业安排合理,教学和实践方式处置合适,学生不写论文,并不会降低毕业生的品质。

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