以德教论文(以德育德心得体会)
1. 以德育德心得体会
谈到师德师风建设，人们的直观反应是，依靠成熟化、系统化、完备化的教师职业道德体系来规范和约束教师。但理解如果仅囿于此，还是不够的。师德师风既需要制度的规范和框定，更需要教师自觉的立德修身，两者要有机统一。
教师能否立德修身以及如何立德修身，是新时代师德师风建设的关键。要着力于以德立身、以德立学、以德施教、以德育德四个方面，推动教师立德修身的主体自为。
2. 以德育己
为人为师，当以德立身，一身立德。做老师的自己的思想政治状况应该更好，教育者必先受教育，才能更好担任起学生健康成长指导者和引路人的责任。
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。教师的地位和职责都赋予了教师的能方面更高的时代要求。没有为人民服务的初心，没有牢记为民族复兴的伟大使命，再多的才华也是一场空。
新时代要做有理想，有信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心的好老师，就必须坚持育人者必先育己，身不修则德不立的理念严格要求自己，不断完善自己，加强自身道德修养。有教书育人的执着，有热爱教育的定力，淡泊名利的坚守，并积极探索新的教学方法，守得住三尺讲台。好老师应该不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。
3. 以德育德心得体会800字
以德育德，我以自己的高尚的道德修养和道德境界来影响学生，我从不把学生的学习成绩当评价学生的唯一尺度，现在的社会是一个多元的社会，不管在哪一个行业，只要自己积极进取，懂得感恩，不管干什么都能干出成绩，都能出人头地。
我经常告诉学生，不管哪一个时代，哪一个社会德永远和才一样重要甚至高于才，特别重要的是慎交友，我们每一个人，只有读好书，交高人，才能长见识，才能进步。
4. 以德育人心得
以德育人是方法，立德树人是目的。
教育的目的是育人，是培育能担当民族复兴大业的接班人。育人要坚持“德育为首，五育并举“之原则。“五育“乃德、智、体、美、劳育人的五个方面。五方面的核心是德育，也就是“以德育人“，以德育人的核心就是以爱国主义贯彻始终的社会主义核心价值观。简言之，即社会主义核心价值观贯穿款育的全过程，社会主义核心价值观即为德。教育者在施教过程中，时时事事处处以爱国主义思想教育为主线，渗透社会主义核心价值观教育，这即为“德育“，这是施教基本方法。日久天长，学生成为了具有社会主义核心价值观高尚品德的人，能够担当民族复兴大任，这就为学生立了德，完成“以德育人“是方法，“立德树人“是目的之任务。
5. 以德育德心得体会500字
从文明源头汲取复兴力量
揭示中华文明的起源，对于我们认识中华文明的特质、坚定文化自信、思考中华民族的未来，具有重要意义。
文明起源问题是国际学术界的热点，中华文明起源问题尤为引人瞩目。5月28日，“中华文明起源与早期发展综合研究”（简称“中华文明探源工程”）发布了17年来的研究成果（相关报道见第六版）。正如专家们所指出的，揭示中华文明的起源，对于我们认识中华文明的特质、坚定文化自信、思考中华民族的未来，具有重要意义。
自2001年，“中华文明起源与早期发展综合研究”项目被正式提出，已实施4个阶段的研究工作，2016年中华文明探源工程4期完成结项，目前累计发表学术论文900余篇，出版专著80余部，实现了预先设定的多项目标。中华文明探源工程用丰富的证据和科学的研究揭示出中华文明独立起源的客观事实，使“中华文明西来说”等谬论不攻自破。探源工程以翔实的考古资料证明，早在距今5800多年前，黄河、长江以及西辽河流域已经进入初期文明阶段。这一时期中华先民所创造出的农业技术、陶器、玉器、青铜器、建筑等不仅工艺高超、规模宏大，而且体现出鲜明的个性，后来的中华文明与这一时期的文明一脉相承。在独立的基础上兼容并包，是中华文明的鲜明特色。
中华文明探源工程的研究成果证明，统一的多民族的现代中国格局，根基深植于遥远的史前时期。早在新石器时期，中国这片土地上就已形成一个以中原为核心，包括不同经济文化类型的多元一体格局。不论是苏秉琦的“满天星斗说”，严文明的“重瓣花朵式”，还是张光直的“中国相互作用圈”，韩建业的“早期中国文化圈”，都以大量考古学证据证明，早在新石器时期，中国已经出现了一个文明共同体。从中华文明的早期开始，不同地域、不同文化传统、不同经济模式的群体之间，就已发生频繁的交流、碰撞和融合。统一的趋势在这一时期就已出现，经过夏商周到春秋战国蔚为大观，最终在秦汉时期实现了实际的统一。从此，统一成为中华文明的主流。正如费孝通先生所指出的，“多元一体”的特征是中华文明具有强大活力、连绵不断的生命力所在。
中华文明探源工程的研究成果揭示了中华民族的民族性格、文化传统与中华文明的起源有着直接的内在的关系。“一方水土养一方人”，中华民族稳重内敛、注重传统、爱好和平、重视礼节的民族性格，肇始于中华文明的早期，与当时的生产生活方式密不可分。中华民族是世界上最早独立发明农业的文明之一，农业发展需要定居和长时间的培育技术，精耕细作、春种秋收培养出勤劳节俭的生活态度；农业经济定居的特点使农业民族不需要将领土扩张至不适合农业的区域，爱好和平的民族性格很早就形成了；农业社会注重内部秩序，于是中华先民发明出礼的概念，崇敬祖先、遵守礼制的传统源远流长。总之，中华文明是本土原生的文明，中华民族的历史和文化深植于中华文明的早期源头。中华文明探源工程的丰富成果，刷新并深化了人们对中华文明的认知。
强调，中国人民的特质、禀赋不仅铸就了绵延几千年发展至今的中华文明，而且深刻影响着当代中国发展进步，深刻影响着当代中国人的精神世界。今天，我们追根溯源，探索中华文明起源，就是要让历史告诉未来，从中华民族筚路蓝缕、顽强坚韧、团结奋斗、开拓创新的文明史中汲取力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大精神动力。
为师者必须以德为先
立德树人是教育的根本任务，为师者必须以德为先
面对公开曝光的典型案例，广大教师引以为鉴，明确行为规范，坚守行为底线，加强自我修养，自觉追求高尚，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德
教师是教育之本，师德是教师之本。抓好师德师风，是建设高素质教师队伍的内在要求和重要保证。
前不久，教育部公开曝光4起违反教师职业行为十项准则典型案例。这样的举措，映照着维护师德师风的坚定决心。
“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”长期以来，广大教师贯彻党的教育方针，教书育人、勤勉奉献，为国家发展和民族振兴作出了重大贡献，受到学生的衷心爱戴和全社会的广泛尊敬。学高为师、身正为范，在学生眼里，老师的一言一行都给人以极大影响。特别是对年龄幼小、心智尚未成熟的少年儿童而言，常常因为喜欢某一位老师而喜欢某一门课，进而在某方面有一技之长；常常因为老师的一句鼓励，相信自己“一定行”，从而主动学习甚至改变人生轨迹。反之，老师的一句伤害、一次打击，或者老师在某方面的不检点，则可能给孩子带来深重而长远的负面影响。
6. 以德育人心得体会
人以信立世，师以德育人——流水中心小学2017德育工春雨润物，明德育才。泽流及远，千里思源。
开学第一天迎新生仪式
有一种东西决不能丢失，那就是德行，有一种东西决不能欺瞒，那就是心灵。以情动人，以行带人。以智教人，以德育人。
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